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C'est là un moyen de propagation musicale déjà 

 suffisant , à moins que les mesures de l'autorité 

 qui est pourtant seule compétente (1) pour la généra- 

 lisation des études musicales , mesures jusqu'ici 

 inefficaces dans les provinces, ne rendent encore 

 cette propagation plus active par l'emploi des moyens 

 qui puissent introduire l'étude de la musique dans 

 toutes les écoles du royaume, soumises à sa di- 

 rection. 



C'est sans doute avec raison que le gouvernement, 

 bien convaincu de tous les avantages que peut faire 

 naître le goût et la connaissance de la musique chez 

 les diverses classes du peuple, a déjà mis en appli- 

 cation le principe qu'il a posé dans un article de la 

 loi sur l'instruction primaire, en introduisant l'étude 

 de la musique dans les collèges royaux et les écoles 

 normales. Mais bien que dans ces circonstances 

 l'opinion lui ait dicté le choix des moyens , peut-il 

 se flatter d'avoir été secondé par une méthode vé- 

 ritablement populaire ? Sa généreuse pensée a-t-elle 

 porté les fruits qu'on en devait attendre , en intro- 

 duisant la culture de la musique non dans quelques 

 endroits privilégiés, comme si elle ne répondait pas 

 aux vœux et aux besoins de tous, mais dans toutes 



(j) De tout temps, !a musique religieuse a été l'objet d'une 

 sollicitude gouvernementale, et dans chaque pays où le pouvoir 

 sait apprécier la valeur des influences morales sur le peuple, il fait 

 les frais de ces importantes institutions (Voyez Physiologie du 

 Chant, par M. Stephen de la Madeleine). 



