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les enseigner à mesure de ses études particulières, 

 et enfin arriver , lui d'abord et ensuite ses élèves , 

 en se conformant toujours exactement à la teneur 

 du traité de chant en chœur, à des connaissances 

 musicales toutes aussi étendues que peut l'exiger 

 la musique chorale , seul objet d'une musique po- 

 pulaire. 



Des expériences diverses nous permettent d'affir- 

 mer la possibilité de ces choses dont la réalisation 

 ne tarderait pas , en quelques années , à doter la 

 France d'une institution digne de sa civilisation 

 et la rendrait , sous ce rapport , émule de l'Alle- 

 magne et même supérieure. La première ne ferait, 

 ainsi, que reconquérir son ancienne prérogative. 

 Il est de fait, que la musique fut importée de 

 France dans les cours d'Allemagne par les mé- 

 nestrels (1). 



Nous démontrerons , plus tard , comment notre 

 système d'enseignement musical s'adapte à l'instruc- 

 tion primaire et lui prête un appui qui active sin- 



tives de la simple pratique , en donnant naissance plus tard aux 

 notions générales et raisonnées, prépare , sans aucun effort, l'en- 

 tente et l'intelligence des formules de convention destinées à les 

 peindre et à les résumer. 



(1) • En effèl, dit M. Bottée de Toulmon, avant l'institution des 

 chanteurs, nous voyons en Souabe les ciianteurs de minne (minne 

 sanger), contemporains et imitateurs de nos troubadours, puisque 

 Eschibach, l'un d'eux, dit : les bonnes traditions nous sont venues 

 de la Provence en Allemagne. « f^on profanz in tutscheland Die 

 rechten mère uns sind gesannt, (Voyez Revue Française, juin 1S38). 



