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Cependant dans les cours organisés par voie 

 d'économie, il ne serait laissé à chacun la faculté de 

 se livrer exclusivement à la pratique des clefs de la 

 notation par lignes, en suivant les autres , qu'autant 

 qu'il se procurerait l'original en notation usuelle de la 

 transcription sténographique ; seulement, comme les 

 progrès inégaux de lecture finiraient par mettre 

 une trop grande disproportion entre les exécutans 

 qui participent au même cours sur deux notations 

 différentes en facilité et les empêcheraient de suivre 

 également les mêmes exercices , à moins d'une 

 grande avance des uns sur les autres, on les partage 

 d'après la méthode concertante de Choron ou ceux 

 des solfèges analogues de la méthode de M. Wilhem, 

 qui sont disposés de manière à faire concerter en- 

 semble trois ou quatre parties de forces inégales. 



L'identité des combinaisons des deux notations 

 établit donc un système de conciliation qui peut 

 donner , aux cours , toute l'étendue dont ils sont 

 susceptibles et les rendre accessibles à tous les 

 goûts et à toutes les classes. Ce système d'enseigne- 

 ment musical, renfermant le plus d'élémens d'exé- 

 cution possible , serait éminemment propre à faire 

 paraître, un jour, un des plus beaux et des plus 

 magnifiques effets de la musique chorale : la puis- 

 sance des vibrations harmoniques, par la multiplicité 

 et la variété des timbres vocaux (1). On cite un 



(1) « La multiplicité des sons, dit M. Hector Berlioz, est un des 

 plus puissans principes d'émotiuos musicales; les intrumens et les 



