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Touteméthode, qu'elle soit nouvelle ou ancienne, pourvu 

 qu'elle conduise avec plus de rapidité et de facilité au même 

 but que les méthodes ordinaires, est un bienfait, surtout 

 quand il s'agit de faire pénétrer dans les masses une 

 connaissance utile. Considérés sous ce point de vue , les 

 résultats que cette méthode parvient à produire , méritent 

 toujours un examen sérieux et doivent imposer silence à 

 une critique plutôt jalouse qu'éclairée. 



Au milieu de cette confusion de méthodes musicales 

 qui partagent et tiraillent en tant de sens divers l'at- 

 tention publique, l'esprit d'examen serait jeté dans un 

 dédale inextricable , si chaque système ne mettait préa- 

 lablement en évidence; pour les faire valoir , les consé- 

 quences pratiques des principes qui le constituent. Cette 

 logique en action est préférablesans doute aux abstractions 

 que l'on étalerait en longues périodes dans un livre. Mais 

 il ne suffit pas de produire des faits ; les témoignages 

 qui les constatent doivent encore subir l'épreuve du 

 raisonnement. Ce dernier travail vient d'être achevé (1), 

 il ne reste plus maintenant qu'à présenter les pièces à 

 l'appui pour compléter l'examen. 



L'examen des faits doit toujours être comparatif. Pour 

 cela , il doit selon nous , reposer sur les trois conditions 

 suivantes : i°. la nature des résultats, eu égard aux 

 personnes et aux choses dans les difScultés vaincues ; 

 2°. l'espace de temps oij ces résultats se sont trouvés 

 accomplis ; 3°. enfin l'économie du produit relativement 

 au matériel employé et au nombre d'individus appelés à 

 recevoir simultanément l'instruction musicale. 



dont on publiera les spécimen dans le recueil thëmatique à la suite 

 des tableaux et ensuite du guide de l'amateur de musique : on y 

 trouvera développés les principes de la notation musicale ordinaire 

 et sténographique et un traité de chant d'instrumentation et de 

 composition d'après les régies de l'autodidaxie. 



