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an einen Import von Mamillaria elegans. Wenn man da alle 

 Unterschiede aufzählen wollte, könnte man Dutzende von Arten 

 aufstellen. Dass nun gerade bei Mamillaria glandiiligera die 

 kleinsten Unterschiede eine andere Art bedeuten sollen, ist eigentlich 

 kaum begreiflich. Variieren doch andere von Herrn QuEHL bestimmte 

 Pflanzen ganz erheblich, z. B. Echinocactiis violaciflorus (violett- 

 blühend), der bei Herrn De Laet im letzten Jahre in beinahe allen 

 Schattierungen geblüht hat, von fast weiss bis dunkellila, von der 

 Bestachelung gar nicht zu reden. "Wo sollte man da mit dem 

 Bestimmen hinkommen? 



Ich kann demnach nur noch einmal wiederholen, dass ich trotz 

 der Ausführungen des Herrn QUEHL die Mamillaria echinoidea nicht 

 als eigene Art betrachten kann. 



Viel und wenig, 



II. 



Plauderei von A. Geckler. 



,,Non scholae, sed vitae discimus" sagt der Lateiner. ,, Nicht 

 für die Schule, sondern für das Leben lernen wir" übersetzt es der 

 Lehrer. Die Schüler beten es nach, oft gedankenlos, öfter ver- 

 ständnislos. Und gelingt es dem Lehrer auch, ihnen ein wenig über 

 das „Warum?" des Lernens beizubringen, so wird er sie doch nicht 

 zu der Erkenntnis führen, warum gerade dieser oder jener Lehrstoff 

 einmal im Laufe ihres Erdenwallens seine Bedeutung erhalten bzw. 

 erweisen wird. Zwar sind nicht alle Lehrstoffe von gleicher Wichtig- 

 keit, aber einen Stoff von hervorragender Wichtigkeit bilden (nach 

 meiner freilich wenig maßgebenden Meinung) die Seligpreisungen 

 unseres Heilandes, Ev. Matth. 5. Ich weiss aus eigener Erfahrung, 

 wie schwer es ist, solche Stoffe den Kindern so zu übermitteln, daß 

 sie sie als Schatz mit ins Leben hinausuehmen können; ich weiss 

 ferner, wie der Lehrer seine ganze Kraft einsetzt; aber ich weiss 

 auch, dass seine ganze Arbeit verfehlt ist, wenn nicht auch die 

 Schüler mit ebenso festem Willen und mit voller Kraft den dar- 

 gebotenen Lehrstoff sich aneignen wollen. Welchem 14- oder 

 15jährigen Schüler, der vor dem Eintritt in das öffentliche Leben 

 steht, sollte es wohl einfallen, mehr und tiefer über diese Selig- 

 preisungen nachzudenken und den Inhalt zu erfassen, als die kommende 

 ßeligionsstunde es erfordert? Und doch enthält jeder Satz dieser 

 Aussprüche ein Wort, das jeden Menschen gleich in der genauesten 

 Gegenwart trifft und erfasst, nämlich das Wort: ,,Sind". ,, Selig sind 

 sie" hat vor zwei Jahrtausenden der Heiland gelehrt; ,, selig sind sie", 

 so lautet der Ausspruch noch heute, und so gilt er noch heute, und 

 zwar in einem Umfange, dass wohl kaum ein Mensch imstande sein 

 dürfte, jede einzelne Seligpreisung allseitig und vollinhaltlich zum 

 Ausdruck zu bringen. Ich kann es auch nicht; in der Zeit vor meinem 

 Abgange aus der Schule hatte ich den Sinn des Wortes ,,sind" noch 

 nicht einmal erfasst, und ob ihn viele meiner zahlreichen Mitschüler, 



