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erlegeo. Noch einmal trat eine vorübergehende Besserung ein, als die Familie 

 ihre Wohnung in die Nähe des schönen Jäschkentaler Waldes verlegte; schöne 

 sonnige Mittagsstunden auf dem luftigen Balkon hoben die Kräfte des Patienten, 

 als zur traurigen Überraschung Aller eine plötzliche Verschlechterung des 

 Zustandes eintrat. Am 6. Juni 1909 früh vernichtete der unerbittliche Tod ein 

 inhaltreiches Leben. 



Schlicht und einfach ist der äußere Lebensgang des Verblichenen, doch 

 rege und reich ist M.'s Geistes- und Gemütsleben gewesen. Von früh auf 

 nährte sich sein Geist an wissenschaftlichen Fragen, bald wurde ihm die 

 Behandlung und Erforschung von Problemen ein geistiges Bedürfnis. — In 

 seinem Beruf als Erzieher der Jugend hat M. aber stets die Fahne der 

 Wissenschaft als das Zeichen erkannt und festgehalten, in dem er Erfolge 

 erhoffen konnte und erreicht hat. Das von ihm ganz allein neu eingerichtete 

 und stetig verbesserte Physikalische Kabinett des Königl. Gymnasiums wurde 

 seine Arbeitsstätte, war sein Schatzkästlein. Es barg in der Fülle schöner 

 Apparate das Geheimnis, in seinen Schülern das Interesse für den physikalischen 

 Unterricht rege zu erhalten. Und wie freute es M., wenn, was öfters geschah, 

 einer seiner früheren Schüler ihm von der Universität aus schrieb, daß er diesen 

 oder jenen feinen, physikalischen Versuch des Hörsaales bereits eben so schön 

 und auch besser schon im Gymnasium zu Danzig kennen gelernt habe. M. war 

 ein Freund der Jugend, ein Jugendbildner von tiefem Gemüt, Lehrer mit Leib 

 und Seele; gern folgte ihm die ihm anvertraute Jugend. Nicht gehörte er zu 

 denen, die in der Hervorkehrung von Schneidigkeit und Schroffheit das Mittel 

 suchen, die Jugend folgsam zu machen. Natürliche Milde, Nachsicht mit den 

 kleinen, meist harmlosen Untugenden der beweglichen jüngeren und auch älteren 

 Schüler paarten sich mit einer Hingebung an den gewählten Beruf, mit dem 

 Bemühen, dem Lernenden das Lernen leicht, interessant und erfolgreich zu 

 gestalten. Er verstand es, den idealen Kern der Schulwissenschaft zum Treff- 

 punkt zu machen, in dem Schüler und Lehrer sich friedlich zu gemeinsamer 

 Arbeit einigten. Das Interesse für die Sache ergab sich daraus von selbst 

 und zugleich die willige Gefolgschaft der Schüler. Der gute Erfolg in didak- 

 tischer Hinsicht war das schöne Ziel, der sittliche Wert der Erziehung feierte 

 da seinen Triumph. In ihrem Professor Momber erblickten die Schüler 

 respektvoll den führenden älteren Freund und guten Berater. Gern weilte 

 daher Momber auch außerhalb der Schule im Kreise seiner Schüler, und auf 

 manchen gemeinsamen Wanderfahrten mit den Primanern und Sekundanern 

 des Gymnasiums kam der heitere, jugendfrohe Sinn des beliebten Lehrers zum 

 Ausdruck. 



Im Kreise der Kollegen, der älteren wie der jüngeren, hatte der Name 

 Momber gleichfalls einen guten Klang. Ein jeder mochte ihn gern. Ich 

 glaube nicht zu viel zu behaupten, wenn ich sage, daß er einen ernstlichen 

 mißgünstigen Gegner dort nie gehabt hat, und das will viel sagen. Neidlos 

 und gern wurde er als Primus inter pares angesehen. Allgemeine Freude 



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