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lier toutefois que le résultat communiqué l’année passée 
est exact. 
Par contre, l'observation convenable des phénomènes 
de la fatigue visuelle peut se poursuivre sans trop de diffi- 
culté, surtout parce qu’ils se présentent toujours en petit 
nombre; on verra plus loin comment je me suis arrangé 
pour les mesurer et à quelles conclusions intéressantes 
J'ai pu aboutir. 
Je n'ai pas cru devoir changer le principe de la méthode 
que j'ai employée l’année passée; seulement je suis par- 
venu à modifier celle-ci dans un sens très avantageux, de 
la manière suivante : au lieu d’annoter les inattentifs du- 
rant les cinq minutes d'observation, je ne les ai annotés 
que la dernière minute, en examinant la figure de chaque 
élève en particulier. 
La méthode primitive demande de la part de l’observa- 
teur une tension d’esprit énorme; pour le comprendre, il 
suffit de s’imaginer ce que c’est que de retenir, par exem- 
ple, les visages d’une dizaine d’élèves inattentifs, assis en 
des endroits différents d’un local, d’y ajouter successive- 
ment un onzième, un douzième, etc., et de ne jamais 
annoter deux fois le même ; encore s’il ne s'agissait que 
d’une ou de deux classes, on pourrait s’habituer aux phy- 
sionomies dans un temps relativement court; mais quand 
il s'agit d’une moyenne journalière de 630 têtes à passer 
en revue l’une après l’autre, on conviendra que cela tend 
4 dépasser la capacité intellectuelle d’un homme ordi- 
naire; en outre, je wai pas annoté, dans la même expé- 
rience, l'attention seule, comme on sait. Il était donc 
avantageux de diviser le travail de la récolte des 48 diffé- 
