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Dans un seul cas, la différence est de 2°/,; dans six cas, 
elle est de 4 °/, ; dans trois cas, il y a égalité parfaite. 
Je conclus également à l'identité des deux séries de °/,. 
Toutes les classes de filles ont été examinées entre 10 et 
14 heures le matin, entre 5 !/, et 4 heures l’après-diner, 
c'est-à-dire à la fin des classes et toujours après les 
garçons. 
Nous avons vu, l’année passée, et nous pouvons voir en- 
core cette année, pour les classes examinées avant le 
repos, que, dans des conditions analogues, l'attention des 
filles est supérieure à celle des garçons; cette supériorité 
ne se retrouvant plus dans les deux séries que je viens 
d'examiner, je puis conclure que les effets de la récréa- 
tion se font sentir plus avantageusement chez les garçons 
que chez les filles. Or nous savons tous que l’activité 
physique déployée par un petit garcon en liberté parait 
beaucoup plus grande que celle d’une petite fille observée 
dans les mêmes circonstances. 
Résumons tout ce qui précède : 
1. Mes résultats de l’année passée sont confirmés. 
Le mois de mars semble être une époque à laquelle 
l'intensité de l’activité cérébrale ne continue pas Sa 
marche régulière descendante de janvier à juillet. 
Tout parait indiquer qu'il y a proportionnalité inverse 
entre les courbes de l'attention et de la température, el 
qu'entre elles la relation de cause à effet doit être accep- 
tée, vu que toutes les manifestations de la nature, en der- 
nière analyse, ne sont que les résultats de l'influence 
sur la matière des variations de la température. 
2. Les classes examinées après la récréation donnent 
des chiffres d'attention plus élevés que celles examinées 
dans les conditions ordinaires. 
