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 ne soul pas onibie 



§ IV. — Complement de la vhite ilea hjcees. 



M. Lecoq de Boisbaiulran , que j'ai reiiconlre en \isitanl 

 lY'cole impeiiale si)eciale de dessiii, a conlirme ce qui 

 m'avail ele dit par M. le proviseur du lycee Saint-Louis, a 

 savoir : que , malgre lepeu de durec des lc(:ons, lesprogres 

 des eleves sont sensibles et satisfaisants. II cite , coraiuo 

 point de comparaison , ce qui se passe a I'ecole imi)eiiale 

 speciale, II se plaint touteibis de ne pouvoir laire usage, 

 pour renseignemcut du lycec, des modeles qu'on eniploie 

 a Yecole imperiale speciale. 



Je parlerai dc ces modeles ci-apres , quand je rendrai un 

 compte detaille de ma \isite dans toutes les classes de cetle 

 dcrniere institution. 



M. Lecoq de Boisbaudran est done partisan du systeme 

 d'enseignement des principes recommandespar Leonard de 

 Vinci. II est Fauteur d^in ouvragc theoriquc, cite avec elog(> 

 dans le rapport de M. Felix Ravaisson. Cel ouvrage a pour 

 litre : Edncation de la memoire pittoresquc. Application 

 (tux arts du dessin. 11 a ete publie d'abord en 1848, ct en 

 est aujourd'hui a sa deuxieme edition. 



M. Lecoq de Boisbaudran ne pense pas qu'il y ait de 

 bons resultals a attendre de Temploi dans renseignement 

 des modeles obteuus par le moyen de la photographic, par 

 la raison que ces modeles ne mettent pas assez I'elevc sur la 

 voie pour le choix des procedes par lesquels il doit rendre 

 leselfetsde la lumiere et de I'ombre. Cette observation du 

 savant professeur s'applique uniquenient a renseignement 

 elementaire; car, des que I'elcve a la main faile a crayon- 

 »er, il est bon, au coulraire, de le laisser libre de choisir et 



