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 iniere fois, el j'eii ai entreteuu le conscil cle pcrreclioiinu- 

 ment, lorsque nous nous sommes occupes dc Texamen des 

 niodeles, apres Tinspection de 1860. C'est a cettc sobriele 

 de liachures que j'altribuais les progres rapides des eleves; 

 C'esl egalement I'opinion de M. Belloc. Ce professeur, aussi 

 modeste que distingue, ancien laureat de TAcademie dc 

 France a Rome, n'a pas hesitea convenir qu'a son arrivee 

 a la direction de I'ecole, il avait ete lente de proscrire ces 

 modeles, parce que, sous le rapport de la purete de la 

 forme , ils n'egalent point ceux que Re\ erdin , par exempie, 

 a dessines d'apres I'anliquc el d'apres les grands maitrcs 

 de la renaissance. Mais rexperience I'a bientot determine 

 a conserver ces modeles. L'important, au debut des etudes, 

 c'esl de ne pas trop compliquer le travail de releve. Quand 

 les tallies et les hachures sont Irop savanles, le comnien- 

 cant prend le detail pour point de vue unique; il ue peut 

 bien saisir I'ensemble des formes; il ne voil pas meme la 

 forme, il n'apercoit que le procede (1). 



