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 quence, soumises a !a surveillance de raulorite piiblique. 

 I>e Congres n'admit pas celte restriction ; 11 ne reconnut 

 pas la necessite de protection sur laquelle on la fondait; il 

 ne voulut pas, en consequence, subslituer la surveillance 

 de I'aulorite publique a celle, a ses yeux plus vsure el plus 

 naturelle, dii pere de famille; il y vit une atteinte a son 

 autorite, au libre choix et a la libre direction d'enseigne- 

 nient et d'educalion qui en derivent, et il maintint le prin- 

 cipe de liberie dans loule son integrile. 



En consacranl ce principe , il ne perdit point de vue un 

 autre principe, qui se rattache a renseignemenl el qui est 

 non moins important parce qu'il est compris dans la mis- 

 sion de I'Elat, dans la mission, non-seulement de recon- 

 naitre et de proleger le droit de chacnn , mais encore de 

 conserver et de gerer les inlerels legitimes communs h 



Parmi ces interels, I'lin des plus grands est rinstrnction 

 publique proportionnee a la condition sociale de chacun, 

 parce que sans elle loule civilisation s'arrete ou periclite, 

 les liberies civiles et politiques, dont la garde repose en 

 definitive aux mains de la nation, sont a la merci d'une 

 foule aveugle el degenerent a la longue en anarchic on 

 despotisme; parce qu'une instruction generale propre k 

 tous sans distinction ne peut exister si elle n'embrasse tout 

 le pays dans un ensemble organique,constamment perfec- 

 tible, de sciences et de personnes vouees a renseignemenl 

 el que TF^tal seul est par la generalite et la permanence 

 de son inslitulion en mesure de le creer et de le con- 

 server. 



C'est ce principe, qu'a cole du principe de la liberie 

 d'enseignement et sans le confondre avec lui, le Congres 

 a reconnu conslitutionnellement et a reconnu avec sa vigi- 



