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élèves dans ses ateliers, il les exploitait autant qu’il les 
instruisait. Rubens avait obtenu des archiducs l'autorisation 
d'enseigner la peinture, et il avait été affranchi des charges 
de la corporation; il avait un atelier spécial pour ses élèves, 
mais ce n’était pas là une école de dessin ; pour y entrer, il 
fallait être déjà d’une certaine force, et l’on sait quel parti 
le grand peintre a tiré de son atelier pour l'exécution ma- 
térielle de ses innombrables ouvrages. - 
L'auteur du mémoire cite en dernier lieu l’école de Rem- 
brandt. 
« Rembrandt, d’après Sandrart, touchait annuellement 
de ses élèves plus de 2,500 florins (somme considérable 
pour le temps), ce qu’expliquent d’ailleurs suffisamment 
les dépenses que cette école lui occasionnait; car elle 
était montée sur un pied aussi nouveau et aussi original 
qu'utile au perfectionnement pratique. Chaque élève 
avait son atelier séparé dans cette maison de la Bree- 
straat, que dut quitter Rembrandt pour cause d'économie. 
Le fait est qu'après sa retraite sur le Roosengracht 
(1656) il se refusa à ce moyen de gagner de largent et 
ne prit plus d'élèves. 
» Il établissait entre eux des concours de pratique en 
donnant un sujet que chacun exéeutait en son particu- 
lier : témoin le sujet d'Isaac traité, entre 1635 et:1640, 
par G.-F. Flinck, F. Bol, Victor, G. Vanden Eeckhout,etc. 
Lui-même exécutait souvent un sajet identique pour ha- 
bituer ses disciples à arriver à la réalité complète dans _ 
la représentation de la nature : par exemple, la servante 
de Rembrandt fermant une fenêtre, la jeune fille à la 
fenêtre, peinte en même temps par eee. res 
et autres, etc., etc. 
» Quoi qu'il en soit, e’est sa méthode qui nous semble, 
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