Untersuchungen über nichtfunktionelle Korrelation. ßg 



Bildungsvorgänge auch ohne Anker den richtigen 

 Weg zu finden scheinen. 1 ) Wir finden hier wieder die allge- 

 meine Regel bestätigt, daß korrelative Einflüsse, deren Wirkung 

 unter anormalen Verhältnissen klar hervortritt, im normalen morpho- 

 genen Geschehen völlig verborgen bleiben können (vgl. Becher 1909, 

 p. 523 ff.). 



Unter der Voraussetzung, daß sich ankerlose Platten wirklich 

 selbständig entwickeln können, wurden wir dann besonders durch die 

 Bildungs Vorgänge an gedrehten isolierten Primärkreuzen zu der 

 Annahme geführt, daß neben dem Anker noch andere 

 Orientierungsmittel für die Platten bestehen müssen. 

 Als solche kämen Epidermisfältchen, Bindegewebs- 

 züge, Nerven, Quermuskelfasern und große Querfaltungen 

 (seitlicherDruck oderEnge) in Frage. Die feste Orien- 

 tierung des ersten Stäbchens der Anker anläge wie 

 auch die gewöhnliche Längslage der Plattenprimär - 

 kreuze bestätigen die obige Annahme. Wieweit jene 

 Orientierungsmittel beim normalen Geschehen zu- 

 sammenwirken, mußten wir dahingestellt sein lassen. 

 Dagegen ließ sich feststellen, daß die korrelativen 

 Einflüsse des Ankers oft entbehrlich sind, anderer- 

 seits aber eine über die Richtung in der Körper wand 

 dominierende Wirkung ausüben können. 



Mit diesen vorläufigen Überlegungen schließen wir diesen Ab- 

 schnitt, indem wir uns die genauere Analyse für den letzten Teil 

 unserer Arbeit vorbehalten. 



1) Die Möglichkeit, daß zwei (mehrere) formative Reize bei einer Aus- 

 lösung tätig sein können , obwohl einer entbehrlich ist , scheint auf den 

 ersten Blick seltsam und bereitet der selektionistischen Erklärung Schwierig- 

 keiten. Trotzdem ist eine solche „heterogene Induktion" (Noll) wahr- 

 scheinlich fü»* nicht wenige entwicklungsphysiologische Prozesse charakte- 

 ristisch. Das gilt z. B. für die Bildung des Operculumloches der Unkenlarven, 

 das trotz selbständiger Anlage — vielleicht darf man sagen „noch" — durch 

 formative Reize von Seiten der vorderen Extremität gefördert wird 

 (BeaüS, 1906), und für die mehr oder weniger selbständige Differenzierung 

 der Linse, die in verschieden hohem Maß durch die Mitwirkung des Augen- 

 bechers unterstützt wird. (Spemann, 1907c, p. 37 und 1908, p. 102 — 103). 

 Es ist bemerkenswert, daß die Auslösung durch verschiedene auslösende 

 Reize bei den Reproduktionen des Gedächtnisses in einer im einzelnen 

 ganz entsprechenden Weise vorkommt. (Die verschiedenen auslösenden, 

 Reize müssen z. B. zu einem raumzeitlichen Komplex gehört haben.) 



