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vant laquelle reculent tant de jeunes gens, dans notre 
pays surtout où les ouvrages indigènes font rarement for- 
tune, et où le talent véritable se défie souvent trop de ses 
propres forces. 
Avec un corps professoral ainsi constitué, et animé d’un 
pareil esprit, on parviendrait, nous n’en doutons pas, à 
résoudre l’important et difficile problème de concilier, 
dans l’instructiou supérieure, la liberté avec l’ordre. Sans 
l'ordre, en effet, les intelligences ordinaires restent en 
arrière ou se jettent de côté; sans la liberté, les intelli- 
gences d'élite ne s’élancent pas en avant. Une tutelle bien 
organisée établit harmonie entre toutes les parties de l'en- 
seignement, et est salutaire à la masse; mais une régle- 
mentation trop rigoureuse , une discipline trop inflexible, 
enlève toute initiative aux professeurs, et fait prendre aux 
élèves la science en dégoût ; elle comprime les organisa- 
tions spéciales, et passe sur toutes les têtes le niveau de la 
médiocrité. Reconnaître les spécialités, favoriser leur éclo- 
sion, les placer dans un milieu favorable à leur développe- 
ment complet, tel est le moyen d'obtenir des hommes qui 
honorent à la fois la science et leur pays. Si l'État leur à 
donné l'instruction en vue d’un service publie, qu'il ne 
craigne pas de faire tort à ce service en le privant d'un em- 
ployé : les employés estimables se trouvent toujours facile- 
ment, tandis que les spécialités scientifiques ne sont mal- 
heureusement que trop rares. 
Messieurs, je pourrais wétendre longuement encore sur 
le grave sujet que j'ai eu la témérité de traiter en présence 
de cet auditoire d'élite et de mes maîtres, si‘je m'avais à 
: craindre de fatiguer outre mesure la trop patiente attention 
avec agaclie on veut bien m’écouter. Je terminerai 
