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 mique, et celui d'exiger un plus grand nombre de maîtres pour 

 un même nombre d'élèves, elle a en compensation Timmense et 

 inappréciable avantage de doter le sourd-muet d'un moyen com- 

 mode et général de communication dans la vie, et de résoudre 

 ainsi, aussi complètement que possible, le problème de l'éduca- 

 tion du sourd-muet donné nécessairement en ces termes : « Rap- 



• procher le plus possible le sourd-muet de Tentendant-parlant et 



• de la société. » 



« Si la mimique a sur la parole l'avantage d'exiger moins de 

 peines et de soins et un plus petit nombre de maîtres pour un 

 même nombre d'élèves, elle a l'immense et incontestable désavan- 

 tage de ne donner au sourd-muet qu'un moyen incommode et sin- 

 gulier de communication dans la vie, par conséquent de le main- 

 tenir isolé de la société au lieu de l'en rapprocher, et de ne 

 résoudre ainsi que d'une manière absolument insuffisante le 

 problème de son éducation donné dans les termes ci-dessus. 



« Si la mimique a l'avantage d'atteindre plus facilement le 

 nombre, la parole, qui peut en définitive l'atteindre aussi, a sur 

 elle l'avantage d'avoir plus de prise et d'action sur l'intelligence et 

 de l'atteindre mieux. 



« Les leçons apprises par la parole , c'est-à-dire en décomposant 

 les textes à apprendre en éléments sonores et syllabiques, conime 

 le fait l'entendant, sont plus vite apprises que les leçons apprises 

 par la mimique, c'est-à-dire par la décomposition des textes en élé- 

 ments dactylologiques ou alphabétiques, dix fois plus nombreux 

 que les premiers; et ces leçons, plus vite apprises, le sont beau- 

 coup mieux, par la raison que l'impression plus nette, plus forte 

 et plus naturelle, produite au centre intellectuel par le mot parlé, 

 soulage considérablement l'action de la mémoire, et laisse ainsi 

 d'autant plus de place à celle de l'intelfigence pour le double tra- 

 vail de perception et d'assimilation de l'idée et de l'ensemble du 

 mot, des idées et de l'ensemble de la phrase. 



■ Si la parole lue sur les lèvres a le désavantage d'être plus 

 fugitive et de produire une sensation plus vague que la parole 

 perçue par l'oreille, la mimiqne a celui, non moins grave, d'être, 

 faute de liens et de signes grammaticaux que sa nature rejette, 

 d'un vague et d'un décousu désespérants dans sa phraséologie. 



« Si la démonstration orale est lente pour le sourd qui lit sur les 

 lèvres, elle est du moins précise et nette en ses formes; si la dé- 



