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sur laquelle chacun peut disserter plus ou moins superficiellement. 

 Elle est devenue une science positive, ainsi que le déclarait 

 M. Wurtz, science toute d'applications, il est vrai, je l'ai déjà 

 fait remarquer, car elle s'adresse à tous les ordres de sciences et 

 est tributaire de chacun d'eux; mais elle peut, elle doit exiger sa 

 place à part, son enseignement, en quelque sorte, personnel. 



Assurément, les préceptes élémentaires qui sont la conséquence 

 des travaux des hygiénistes, au sens qu'on attache aujourd'hui à 

 cette expression, demandent à être largement vulgarisés; mais 

 encore faut-il que ces préceptes s'appuient sur des données d'une 

 rigueur et d'une autorité vraiment scientifiques, si l'on veut 

 qu'ils répondent au but que l'enseignement doit actuellement se 

 proposer. 



A Turin, ainsi que dans presque toute l'Italie, on semble avoir 

 pensé que l'enseignement de l'hygiène ne peut s'adresser à l'en- 

 fant, et qu'il demande une plus grande maturité de l'esprit; on 

 se borne donc, dans les écoles primaires, à donner de temps en 

 temps de ces conseils hygiéniques qui peuvent s'adresser à toutes 

 les intelligences et tombent en quelque sorte sous le bon sens. 

 Les maîtres et maîtresses les formulent à haute voix, ou bien les 

 dictent et les font quelquefois réciter, manière de procéder qui 

 oblige les enfants à se les graver dans la mémoire et introduit 

 dans les familles par les bavardages mêmes des petits écoliers de 

 précieuses et utiles indications, inconnues ou oubliées. 



Les rédacteurs si zélés et si éclairés des Programme et Bèglement 

 scolaires pour la ville de Turin, dont j'ai fait connaître quelques 

 fragments au chapitre ii de ce Rapport, ont évidemment com- 

 pris, comme le disait Broca, que «les cours élémentaires d'hy- 

 giène sont bien plus nécessaires encore dans les écoles secon- 

 daires des filles que dans les lycées, car c'est la femme, bien plus 

 que l'homme, qui préside à l'hygiène des familles. Tout le monde 

 le comprend, mais on ne sait pas généralement jusqu'où peut 

 aller l'influence que les connaissances, opinions ou préjugés des 

 femmes en matière d'hygiène exercent sur la santé des familles et 

 sur le développement delà population. » L'article 176 entre autres 

 des Règlements concernant Vinstmciion secondaire des jeunes filles 

 place en effet l'hygiène domestique parmi les matières obliga- 

 toires de cet enseignement spécial et l'on trouve, plus particu- 

 lièrement, dans l'énumérntion des cours professés dans la magni- 



