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   Voici 
  la 
  première 
  des 
  questions 
  examinées 
  par 
  Je 
  Congrès 
  : 
  

  

  «Quelles 
  sont 
  les 
  mesures 
  à 
  prendre 
  dans 
  nos 
  écoles 
  françaises 
  

   pour 
  assurer 
  toute 
  son 
  efïicacité 
  à 
  la 
  méthode 
  d'articulation, 
  dont 
  

   la 
  supériorité, 
  proclamée 
  par 
  le 
  Congrès 
  international 
  de 
  Paris 
  et 
  

   reconnue 
  par 
  le 
  Congrès 
  national 
  de 
  Lyon 
  , 
  a 
  été 
  plus 
  explicitement 
  

   affirmée 
  par 
  le 
  Congrès 
  international 
  de 
  Milan? 
  Une 
  de 
  ces 
  mesures 
  

   ne 
  serail-eîle 
  pas 
  Tintroduction 
  d'un 
  certain 
  nombre 
  d'enfants 
  en- 
  

   tendants-parlants 
  dans 
  les 
  écoles 
  de 
  sourds-muets? 
  » 
  

  

  Une 
  tentative 
  est 
  faite 
  à 
  cet 
  égard 
  dans 
  un 
  établissement 
  impor- 
  

   tant, 
  celui 
  de 
  M. 
  le 
  chanoine 
  Bourse, 
  à 
  Saint-Médard-lez-Soissons, 
  

   mais 
  le 
  résultat 
  n'a 
  pas 
  paru 
  assez 
  concluant 
  au 
  Congrès. 
  Nul 
  ne 
  

   semblait 
  du 
  reste 
  prêt 
  à 
  prendre 
  part 
  à 
  la 
  discussion 
  ; 
  des 
  hésita- 
  

   tions, 
  des 
  embarras, 
  le 
  défaut 
  de 
  précision 
  dans 
  les 
  arguments, 
  

   tout 
  un 
  ensemble 
  de 
  symptômes, 
  accusaient 
  au 
  moins 
  l'inexpé- 
  

   rience 
  des 
  personnes 
  qui 
  ont 
  pris 
  la 
  parole. 
  On 
  n'en 
  saurait 
  être 
  

   surpris, 
  si 
  Ton 
  songe 
  que 
  la 
  méthode 
  orale 
  vient 
  seuleQ)ent 
  d'être 
  

   introduite 
  dans 
  les 
  élablissemenls 
  libres 
  ou 
  nationaux; 
  que 
  la 
  

   plupart 
  des 
  maîtres 
  doivent 
  l'apprendre 
  en 
  même 
  temps 
  que 
  la 
  

   mettre 
  en 
  pratique 
  ; 
  qu'ils 
  en 
  sont 
  encore 
  à 
  la 
  période 
  d'essai 
  , 
  et 
  que 
  , 
  

   par 
  suite 
  de 
  cette 
  transformation 
  dans 
  le 
  mode 
  d'enseignement 
  

   et 
  dans 
  les 
  errements, 
  les 
  maîtres 
  se 
  sont; 
  trouvés 
  en 
  quelque 
  sorte 
  

   pris 
  au 
  dépourvu. 
  Aussi 
  le 
  Congrès 
  a-t-il, 
  pour 
  ainsi 
  dire, 
  éludé 
  la 
  

   question 
  en 
  émettant 
  le 
  vœu 
  suivant, 
  dont 
  l'expression 
  laisse 
  peut- 
  

   être 
  à 
  désirer 
  au 
  point 
  de 
  vue 
  de 
  la 
  clarté 
  et 
  de 
  la 
  précision 
  : 
  

  

  « 
  1° 
  Le 
  Congrès, 
  considérant 
  que 
  le 
  mélange 
  des 
  signes 
  et 
  de 
  la 
  

   parole, 
  même 
  en 
  dehors 
  de 
  Fenseignenaent 
  et 
  dans 
  les 
  seuls 
  rap- 
  

   ports 
  sociaux, 
  nuit 
  à 
  l'articulation 
  et 
  à 
  la 
  lecture 
  sur 
  les 
  lèvres; 
  

   rappelant 
  et 
  confirmant 
  le 
  vœu 
  émis 
  au 
  Congrès 
  de 
  Milan, 
  déclare 
  

   qu'une 
  des 
  mesures 
  à 
  prendre, 
  dans 
  nos 
  écoles 
  françaises, 
  pour 
  

   assurer 
  toute 
  son 
  efficacité 
  à 
  la 
  njéthode 
  d'articulation, 
  est 
  la 
  sépa- 
  

   ration 
  aussi 
  complète 
  que 
  possible 
  entre 
  les 
  enfants 
  instruits 
  par 
  les 
  

   signes 
  et 
  par 
  la 
  parole 
  et 
  les 
  enfants 
  instruits 
  par 
  la 
  parole 
  pure. 
  » 
  

  

  « 
  2'' 
  Le 
  Congrès, 
  considérant 
  que 
  les 
  rapports 
  avec 
  les 
  enten- 
  

   dants-parlants 
  sont 
  très 
  utiles 
  aux 
  sourds 
  -muets 
  pour 
  le 
  dévelop- 
  

   pement 
  de 
  la 
  parole, 
  émet 
  le 
  vœu: 
  

  

  « 
  Que 
  les 
  rapports 
  entre 
  les 
  sourds-muets 
  et 
  les 
  entendants-par- 
  

   lants 
  soient 
  le 
  plus 
  fréquents 
  possible. 
  » 
  

  

  iMlSS. 
  SCIENT. 
  IX. 
  17 
  

  

  