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  Enfin 
  dans 
  une 
  troisième 
  délibération, 
  le 
  Congrès 
  ne 
  se 
  trouve 
  

   pas 
  suffisamment 
  éclairé 
  ; 
  il 
  attend 
  d'une 
  plus 
  longue 
  expérience 
  la 
  

   solution 
  de 
  la 
  question 
  proposée 
  et 
  remet 
  à 
  une 
  autre 
  session 
  l'ex- 
  

   pression 
  d'un 
  \œu 
  sur 
  ce 
  point. 
  

  

  II. 
  semble 
  difficile 
  d'admettre 
  qu'un 
  petit 
  nombre 
  d'entendants- 
  

   parlants 
  puissent 
  être 
  utilement 
  et 
  sans 
  inconvénient 
  mis 
  en 
  rap- 
  

   port 
  avec 
  un 
  grand 
  nombre 
  de 
  sourds-muets. 
  Ces 
  derniers 
  n'y 
  ga- 
  

   gneront 
  pas 
  et 
  les 
  premiers 
  y 
  perdront. 
  Dans 
  quel 
  liut, 
  en 
  efFel 
  , 
  

   opère-t-on 
  ce 
  rapprochement, 
  si 
  ce 
  n'est 
  pour 
  familiariser 
  les 
  sourds- 
  

   muets 
  avec 
  Tusage 
  de 
  la 
  parole, 
  soit 
  en 
  les 
  provoquant 
  a 
  parler, 
  

   soit 
  en 
  les 
  invitant 
  à 
  lire 
  sur 
  les 
  lèvres. 
  On 
  peut 
  prévoir 
  qu'un 
  pe- 
  

   tit 
  nombre 
  d'entendants-parlanis, 
  perdus, 
  pour 
  ainsi 
  dire, 
  dans 
  la 
  

   masse 
  des 
  sourds-muets, 
  seront 
  enclins 
  à 
  se 
  servir 
  de 
  signes, 
  j'en- 
  

   tends 
  des 
  signes 
  naturels 
  que 
  tout 
  homme 
  emploie 
  lorsqu'il 
  est 
  

   mis 
  en 
  rapport 
  avec 
  des 
  hommes 
  dont 
  il 
  ignore 
  le 
  langage. 
  

   Cette 
  tendance 
  , 
  chacun 
  a 
  pu 
  la 
  constater, 
  même 
  dans 
  le 
  cadre 
  

   restreint 
  d'une 
  expérience 
  personnelle. 
  Placer 
  des 
  entendants- 
  

   parlants 
  au 
  milieu 
  des 
  muets, 
  c'est 
  transformer 
  les 
  premiers 
  en 
  

   muets, 
  sans 
  aucun 
  profit 
  pour 
  les 
  autres. 
  

  

  Une 
  sorte 
  de 
  contre-proposition 
  se 
  présentait 
  d'elle-même 
  à 
  

   l'esprit, 
  nous 
  voulons 
  parler 
  de 
  l'introduction 
  d'un 
  petit 
  nombre 
  

   de 
  sourds-muets 
  dans 
  les 
  écoles 
  des 
  entendants-partants. 
  L'expé- 
  

   rience 
  se 
  fait 
  dans 
  quelques 
  écoles 
  de 
  la 
  ville 
  de 
  Paris, 
  par 
  les 
  soins 
  

   de 
  M. 
  Grosselin 
  , 
  mais 
  dans 
  des 
  conditions 
  peu 
  favorables, 
  attendu 
  

   que 
  les 
  sourds-muets 
  prennent 
  part 
  à 
  tous 
  les 
  exercices, 
  bien 
  que 
  

   leur 
  infirmité 
  les 
  empêche 
  d'y 
  participer 
  effectivement. 
  

  

  M. 
  Magnat, 
  directeur 
  de 
  l'école 
  Péreire, 
  à 
  Paris, 
  s'est 
  fait 
  

   l'interprète 
  de 
  plusieurs 
  membres 
  du 
  Congrès, 
  en 
  soutenant 
  cette 
  

   contre-proposition 
  non 
  prévue 
  par 
  le 
  comité 
  d'organisation. 
  Il 
  

   n'entrait 
  pas 
  toutefois 
  dans 
  sa 
  pensée 
  -de 
  faire 
  participer 
  tous 
  les 
  

   enfants 
  à 
  tous 
  les 
  exercices, 
  mais 
  seulement 
  de 
  les 
  réunir 
  à 
  cer- 
  

   taines 
  heures, 
  aux 
  récréations 
  el 
  aux 
  promenades, 
  alors 
  que 
  fen- 
  

   fant 
  montre 
  plus 
  d'expansion, 
  d'abandon, 
  qu'il 
  est 
  plus 
  communi-' 
  

   catif 
  et 
  a 
  un 
  plus 
  grand 
  et 
  un 
  plus 
  fréquent 
  besoin 
  d'échanger 
  ses 
  

   idées, 
  et 
  lorsqu'il 
  a 
  déjà 
  reçu 
  un 
  enseignement 
  de 
  la 
  parole 
  qui 
  

   lui 
  permet 
  de 
  communiquer 
  avec 
  ses 
  camarades 
  entendants-par- 
  

   lants. 
  Dans 
  ce 
  cas, 
  lesentendants-parlants 
  ne 
  seraient 
  pas 
  tentés 
  de 
  

   faire 
  usage 
  des 
  signes, 
  mais 
  les 
  muets 
  pourraient 
  être 
  provoqués 
  

   à 
  parler 
  et 
  à 
  lire 
  sur 
  les 
  lèvres. 
  

  

  