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  La 
  mère 
  pourra- 
  l-elle 
  à\x 
  moins 
  préparer 
  son 
  enfant 
  à 
  l'école 
  

   spéciale; 
  peul-elle 
  lui 
  être 
  de 
  quelque 
  secours, 
  et 
  Tenfant 
  préparé 
  

   par 
  ses 
  soins 
  se 
  présenlera-l-il 
  à 
  1 
  école 
  déjà 
  initié 
  à 
  la 
  méthode 
  

   orale? 
  Nous 
  ne 
  le 
  pensons 
  pas, 
  ou 
  il 
  faudrait 
  que 
  la 
  njère 
  possédât 
  

   les 
  connaissances 
  du 
  professeur 
  de 
  sourds-muets. 
  On 
  peut 
  tout 
  es- 
  

   pérer 
  de 
  son 
  dévouement, 
  même 
  qu'elle 
  acquière 
  le 
  savoir 
  néces- 
  

   saire, 
  mais 
  non 
  qu'elle 
  possède 
  ce 
  savoir 
  sans 
  l'avoir 
  acquis 
  par 
  

   l'étude. 
  Une 
  préparation 
  mal 
  conduite 
  présente 
  plus 
  d'inconvé- 
  

   nients 
  que 
  l'absence 
  de 
  toute 
  préparation; 
  elle 
  est 
  souvent 
  la 
  cause 
  

   de 
  défauts 
  irrémédiables, 
  et 
  en 
  voulant 
  utiliser 
  le 
  présent 
  on 
  ris- 
  

   querait 
  de 
  compromettre 
  l'avenir. 
  

  

  Au 
  moins, 
  selon 
  le 
  vœu 
  du 
  congrès, 
  « 
  les 
  parents, 
  la 
  mère 
  sur- 
  

   tout 
  des 
  jeunes 
  sourds-muets 
  doivent 
  être 
  encouragés 
  de 
  la 
  ma- 
  

   nière 
  la 
  plus 
  pressante 
  à 
  parler 
  autant 
  que 
  possible 
  à 
  leurs 
  enfants, 
  

   de 
  manière 
  à 
  les 
  familiariser, 
  dans 
  une 
  certaine 
  mesure 
  avec 
  la 
  

   lecture 
  sur 
  les 
  lèvres, 
  avec 
  le 
  sens 
  des 
  mots 
  et 
  même 
  avec 
  la 
  pa- 
  

   role 
  articulée, 
  tout 
  en 
  faisant 
  remarquer 
  que 
  des 
  directions 
  mé- 
  

   thodiques, 
  telles 
  qu'elles 
  peuvent 
  être 
  données 
  par 
  des 
  professeurs 
  

   spéciaux, 
  sont 
  particulièrement 
  nécessaires 
  pour 
  l'enseignement 
  

   de 
  l'articulation. 
  « 
  

  

  Enfin, 
  «à 
  défaut 
  d'asile 
  spécial, 
  le 
  petit 
  sourd-muet 
  doit 
  être 
  

   admis 
  le 
  plus 
  tôt 
  possible 
  dans 
  les 
  asiles 
  ou 
  dans 
  les 
  écoles 
  ordi- 
  

   naires, 
  pour 
  y 
  être 
  occupé, 
  selon 
  les 
  principes 
  de 
  la 
  méthode 
  in- 
  

   tuitive, 
  à 
  l'écriture, 
  au 
  dessin, 
  et 
  familiarisé 
  autant 
  c[ue 
  possible 
  

   à 
  la 
  lecture 
  sur 
  les 
  lèvres; 
  mais, 
  tout 
  en 
  favorisant 
  la 
  parole, 
  les 
  

   maîtres 
  devront 
  s'abstenir 
  de 
  la 
  lui 
  enseigner, 
  à 
  moins 
  qu'ils 
  ne 
  

   soient 
  instituteurs 
  de 
  sourds-muets. 
  » 
  

  

  Parmi 
  les 
  sourds-muets 
  proprement 
  dits, 
  c'est-à-dire 
  ceux 
  qui 
  

   sont 
  privés 
  de 
  l'ouïe 
  seulement 
  et 
  jouissent 
  de 
  l'intégrité 
  de 
  tous 
  

   les 
  autres 
  organes, 
  on 
  trouve 
  toutes 
  les 
  variétés 
  d'intelligence 
  et 
  

   d'aptitudes 
  qu'on 
  rencontre 
  chez 
  les 
  entendants-parlants. 
  D'autres 
  

   sourds-muets 
  sont 
  en 
  même 
  temps 
  infirmes 
  par 
  quelque 
  autre 
  

   côté; 
  leur 
  intelligence 
  est 
  plus 
  ou 
  moins 
  obscurcie, 
  et 
  la 
  science 
  

   les 
  a 
  désignés 
  sous 
  des 
  noms 
  divers, 
  en 
  raison, 
  non 
  de 
  leur 
  sur- 
  

   dité, 
  mais 
  du 
  degré 
  de 
  leur 
  faiblesse 
  intellectuelle 
  ou 
  du 
  carac- 
  

   tère 
  particulier 
  que 
  revêt 
  leur 
  intelligence 
  plus 
  ou 
  moins 
  dégradée. 
  

   Aussi 
  distingue- 
  ton 
  Vidiot, 
  Vimhécile, 
  Varriéré 
  ou 
  Yaitardé. 
  

  

  