﻿— 
  266 
  — 
  

  

  on 
  parle. 
  L'enfant 
  ne 
  connaîtra 
  jamais 
  mieux 
  la 
  chose 
  ou 
  Tobjet 
  

   que 
  lorsqu'il 
  l'aura 
  vu, 
  touché, 
  pesé, 
  senti, 
  goûté 
  môme, 
  s'il 
  y 
  

   a 
  lieu. 
  On 
  ne 
  saurait 
  pourtant 
  avoir 
  toujours 
  à 
  sa 
  disposition 
  et 
  à 
  

   sa 
  portée 
  les 
  êtres 
  ou 
  les 
  choses; 
  il 
  en 
  est 
  dont 
  les 
  dimensions 
  

   n'en 
  rendraient 
  ni 
  le 
  transport 
  ni 
  l'examen 
  faciles 
  et 
  qu'on 
  doit 
  

   remplacer 
  par 
  des 
  images. 
  D'autre 
  part, 
  la 
  visite 
  d'une 
  usine, 
  

   d'une 
  fabrique, 
  d'une 
  marmfacture, 
  n'est 
  pas 
  toujours 
  chose 
  aisée; 
  

   dans 
  ce 
  cas, 
  des 
  images 
  représentant 
  les 
  diverses 
  phases 
  de 
  la 
  fa- 
  

   brication 
  d'objets 
  ou 
  d'ustensiles 
  rendront 
  des 
  services, 
  en 
  atten- 
  

   dant 
  que 
  l'enfant 
  puisse 
  visiter 
  les 
  établissements 
  mêmes. 
  Cette 
  

   préoccupation 
  de 
  montrer 
  les 
  objets, 
  de 
  donner 
  un 
  enseignement 
  

   concret, 
  a 
  provoqué 
  la 
  création 
  des 
  musées 
  pédagogiques, 
  à 
  l'aide 
  

   desquels 
  on 
  a 
  sous 
  les 
  yeux 
  les 
  matières 
  premières, 
  et 
  ces 
  mêmes 
  

   matières 
  transformées 
  par 
  l'industrie 
  en 
  objets 
  divers. 
  

  

  M. 
  l'Inspecteur 
  général 
  des 
  établissements 
  de 
  bienfaisance 
  a 
  

   donné 
  lecture 
  à 
  l'assemblée 
  des 
  extraits 
  d'un 
  travail 
  italien 
  , 
  à 
  titre 
  

   d'indication. 
  Nous 
  n'en 
  sommes 
  pas 
  réduits, 
  au 
  moins 
  sur 
  ce 
  su- 
  

   jet, 
  à 
  aller 
  chercher 
  nos 
  inspirations 
  dans 
  des 
  ouvrages 
  étrangers 
  

   qui 
  reproduisent 
  assez 
  fidèlement, 
  d'ailleurs, 
  certaines 
  publica- 
  

   tions 
  françaises. 
  Nous 
  avons 
  eu 
  ainsi 
  une 
  nouvelle 
  occasion 
  de 
  

   constater 
  l'attrait 
  qu'a 
  l'étiquette 
  étrangère. 
  On 
  nous 
  rappelle 
  sou- 
  

   vent 
  que 
  nous 
  sommes 
  déchus 
  de 
  notre 
  ancienne 
  gloire, 
  et 
  que 
  

   c'est 
  de 
  l'étranger 
  que 
  nous 
  vient 
  aujourd'hui 
  la 
  lumière. 
  

  

  Loin 
  de 
  nous 
  la 
  pensée 
  de 
  contester 
  le 
  mérite 
  de 
  M. 
  l'abbé 
  

   Tarra, 
  ni 
  la 
  nécessité 
  pour 
  nous 
  de 
  connaître 
  ce 
  qui 
  se 
  passe 
  et 
  ce 
  

   qui 
  se 
  fait 
  à 
  l'étranger, 
  à 
  !a 
  condition, 
  toutefois, 
  qu'on 
  nous 
  laisse 
  

   le 
  mérite 
  de 
  nos 
  propres 
  travaux 
  et 
  qu'on 
  ne 
  nous 
  donne 
  pas 
  à 
  

   imiter 
  les 
  exemples 
  qu'il 
  nous 
  arrive 
  de 
  fournir. 
  

  

  On 
  l'a 
  dit 
  depuis 
  longtemps, 
  et 
  nous 
  aurions 
  quelque 
  peine 
  à 
  

   trouver 
  celui 
  auquel 
  il 
  faut 
  attribuer 
  la 
  paternité 
  de 
  cette 
  vérité 
  

   élémentaire: 
  «Voulez-vous 
  donner 
  une 
  idée 
  exacte 
  d'une 
  chose, 
  

   c'est 
  la 
  chose 
  elle-même 
  qu'il 
  faut 
  montrer. 
  » 
  A 
  défaut 
  de 
  la 
  chose, 
  

   ce 
  qui 
  lui 
  ressemble 
  le 
  plus, 
  c'est-à-dire 
  une 
  représentation 
  en 
  

   relief; 
  à 
  défaut 
  de 
  celle-ci, 
  le 
  dessin 
  colorié; 
  enfin, 
  en 
  dernier 
  

   ressort, 
  le 
  dessin 
  non 
  colorié. 
  11 
  n'y 
  a, 
  à 
  cet 
  égard, 
  qu'une 
  opi- 
  

   nion 
  parmi 
  les 
  pédagogues. 
  

  

  J'ajoute 
  que 
  l'image 
  doit 
  être 
  fidèle 
  : 
  fidèle 
  pour 
  la 
  forme, 
  la 
  

   couleur, 
  et, 
  s'il 
  est 
  possible, 
  les 
  dimensions; 
  en 
  un 
  mot, 
  la 
  repré- 
  

  

  