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  ments 
  semblables, 
  et 
  les 
  réponses 
  faites 
  par 
  chacune 
  avaient 
  fourni 
  

   autant 
  de 
  monographies 
  précieuses 
  pour 
  la 
  statistique 
  spéciale 
  de 
  

   ce 
  pays. 
  

  

  Le 
  Comité 
  central 
  d'organisation 
  et 
  d'études 
  du 
  Congrès 
  de 
  

   Bordeaux 
  avait 
  cru 
  devoir 
  adresser 
  à 
  toutes 
  les 
  institutions 
  de 
  

   France 
  un 
  semblable 
  questionnaire^ 
  dont 
  l'opportunité 
  el 
  l'im- 
  

   portance 
  ne 
  pouvaient 
  échapper 
  à 
  personne, 
  dans 
  la 
  phase 
  de 
  dé- 
  

   veloppement 
  et 
  de 
  transformation 
  que 
  traverse 
  en 
  ce 
  moment 
  

   notre 
  enseignement, 
  et 
  c'est 
  le 
  dépouillement 
  des 
  réponses 
  

   adressées 
  au 
  Comité 
  que 
  j'avais 
  l'honneur 
  de 
  communiquer 
  au 
  

   Congrès. 
  

  

  Ce 
  dépouillement 
  donnait 
  les 
  résultats 
  suivants: 
  

  

  Renseignements 
  recueillis 
  sur 
  trente-six 
  institutions. 
  Si 
  ces 
  

   trente-six. 
  institutions 
  ne 
  forment 
  pas 
  la 
  totalité 
  de 
  nos 
  écoles 
  fran- 
  

   çaises, 
  s'élevant 
  au 
  nombre 
  de 
  soixante 
  et 
  renfermant, 
  en 
  1879, 
  

   2,5oo 
  élèves^, 
  elles 
  en 
  forment 
  toujours 
  la 
  partie 
  la 
  plus 
  consi- 
  

   dérable 
  et 
  la 
  plus 
  importante, 
  puisqu'elles 
  renferment 
  à 
  elles 
  

   seules 
  2,42/1 
  élèves, 
  ou 
  plus 
  des 
  neuf 
  dixièmes 
  et 
  demi 
  de 
  la 
  popu- 
  

   lation 
  sourde-muette 
  à 
  cette 
  époque 
  en 
  cours 
  d'instruction. 
  

  

  Ces 
  institutions 
  sont 
  celles 
  d'Alençon 
  (Orne) 
  ; 
  d'Alger 
  (Algérie) 
  ; 
  

   d'Auray 
  (Morbihan); 
  de 
  Besançon 
  (Doubs), 
  garçons, 
  de 
  Besan- 
  

   çon, 
  fdles; 
  de 
  Bordeaux 
  (Gironde), 
  garçons; 
  de 
  Bordeaux, 
  filles, 
  

   institution 
  nationale; 
  de 
  Bourg 
  (Ain), 
  garçons; 
  de 
  Bourg, 
  filles; 
  

   deCaen 
  (Calvados), 
  garçon 
  s; 
  de 
  Caen, 
  filles; 
  de 
  Chambéry 
  [Savoie), 
  

   institution 
  nationale; 
  de 
  Chaumont 
  (Puy-de-Dôme); 
  de 
  Cler- 
  

   mont-Ferrand 
  (Puy-de-Dôme); 
  de 
  Fougères 
  (ïlle-et- 
  Vilaine 
  ) 
  ; 
  de 
  

   Larnay 
  (Vienne); 
  de 
  Laval 
  (Mayenne); 
  de 
  Lille 
  (Nord), 
  filles; 
  de 
  

   Lyon 
  (Rhône), 
  institution 
  Hugentobler; 
  de 
  Montpellier 
  (Hérault); 
  

   d'Orléans 
  (Loiret), 
  garçons; 
  d'Orléans, 
  filles; 
  de 
  Paris, 
  garçons 
  

   (institution 
  nationale), 
  de 
  Paris 
  (institution 
  Dubois), 
  de 
  Paris 
  

   (instilution 
  Houdin), 
  de 
  Paris 
  (institution 
  Péreire); 
  de 
  Poitiers 
  

   (Vienne); 
  du 
  Puy 
  (Haute-Loire); 
  de 
  Rodez 
  (Aveyron); 
  de 
  Ron- 
  

   chin-Lille 
  (Nord), 
  garçons; 
  de 
  Saint-Brieuc 
  (Côtes-du-Nord) 
  ; 
  de 
  

   Saint-Etienne 
  (Loire) 
  , 
  garçons; 
  de 
  Sain 
  t-Hippolyte-du-Fort 
  (Gard); 
  

   de 
  Saint-Laurent-du-Pont 
  (Isère); 
  de 
  Soissons 
  (Aisne); 
  de 
  Tou- 
  

   louse 
  (-Haute-Garonne). 
  

  

  Sur 
  ces 
  trente-six 
  institutions, 
  trois 
  sont 
  nationales, 
  c'est-à-dire 
  

  

  ^ 
  Voir 
  notre 
  premier 
  rapport 
  (Congrès 
  de 
  Milan), 
  p. 
  33. 
  

  

  