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  Sainl-Brieuc,rautorItéépiscopale; 
  à 
  Rodez 
  et 
  à 
  Besançon 
  , 
  des 
  com- 
  

   missions 
  spéciales; 
  k 
  Ghaumont 
  (Puy-de-Dôme), 
  une 
  commission 
  

   nommée 
  par 
  le 
  sous-préfet 
  d'Ambei 
  t 
  , 
  et 
  à 
  Ronchin-Lille 
  , 
  une 
  com- 
  

   mission 
  nommée 
  parle 
  préfet 
  du 
  Nord. 
  

  

  Les 
  programmes 
  d'études 
  sont 
  à 
  peu 
  près, 
  et 
  en 
  général, 
  les 
  

   mêmes 
  partout. 
  C'est 
  toujours 
  le 
  iVançais 
  parlé 
  et 
  écrit 
  ou 
  écrit 
  et 
  

   parlé, 
  la 
  grammaire, 
  pratique 
  d'abord, 
  théorique 
  ensuite, 
  la 
  reli- 
  

   gion, 
  la 
  morale, 
  l'histoire, 
  la 
  géographie, 
  l'arithmétique, 
  l'histoire 
  

   naturelle, 
  qui 
  en 
  fournissent 
  les 
  éléments 
  essentiels. 
  11 
  est 
  donné 
  

   plus 
  ou 
  moins 
  de 
  développement 
  à 
  l'enseignement 
  de 
  ces 
  matières, 
  

   selon 
  la 
  durée 
  plus 
  ou 
  moins 
  longue 
  du 
  séjour 
  de 
  l'élève 
  à 
  l'école, 
  

   selon 
  les 
  degrés 
  d'intelligence 
  et 
  le 
  nombre 
  relatif 
  des 
  maîtres 
  et 
  

   des 
  élèves; 
  mais, 
  en 
  général, 
  ces 
  limites 
  ne 
  sont 
  pas 
  dépassées 
  : 
  

   elles 
  ne 
  peuvent 
  l'être 
  qu'avec 
  le 
  concours 
  de 
  circonstances 
  excep- 
  

   tionnelles. 
  

  

  Le 
  dessin 
  élémentaire 
  ne 
  figure 
  pas 
  encore 
  partout 
  aux 
  pro- 
  

   grammes. 
  Le 
  dessin 
  artistique 
  et 
  la 
  peinture 
  à 
  l'huile 
  et 
  sur 
  soie 
  

   sont 
  enseignés 
  aux 
  institutions 
  nationales 
  de 
  Paris 
  et 
  de 
  Bordeaux, 
  

   et 
  à 
  l'institution 
  Houdin 
  , 
  de 
  Paris. 
  

  

  Les 
  livres 
  les 
  plus 
  employés, 
  concurremment 
  avec 
  les 
  cahiers 
  

   spéciaux 
  rédigés 
  dans 
  chaque 
  maison 
  à 
  l'usage 
  des 
  élèves, 
  sont, 
  à 
  

   part 
  quelques 
  ouvrages 
  rédigés 
  en 
  vue 
  des 
  sourds-muets 
  par 
  nos 
  

   professeurs 
  spéciaux, 
  les 
  livres 
  en 
  usage 
  dans 
  l'enseignement 
  pri- 
  

   maire. 
  

  

  La 
  durée 
  des 
  leçons, 
  des 
  heures 
  d'étude 
  et 
  des 
  récréations 
  est, 
  

   comme 
  on 
  l'a 
  vu 
  plus 
  haut, 
  à 
  peu 
  près 
  la 
  même 
  dans 
  nos 
  institu- 
  

   tions 
  que 
  dans 
  les 
  institutions 
  ordinaires, 
  sauf 
  cependant 
  pour 
  les 
  

   élèves 
  qui 
  apprennent 
  un 
  état 
  et 
  qui 
  ne 
  peuvent 
  donner 
  au 
  travail 
  

   de 
  l'atelier 
  que 
  du 
  temps 
  pris 
  sur 
  le 
  temps 
  des 
  classes, 
  des 
  études 
  

   ou 
  des 
  récréations. 
  

  

  La 
  direction 
  de 
  nos 
  écoles 
  et 
  la 
  surveillance 
  des 
  études 
  sont 
  par- 
  

   tout 
  exercées 
  avec 
  zèle, 
  vigilance 
  et 
  capacité, 
  sous 
  le 
  contrôle 
  et 
  

   les 
  garanties 
  d'ordre 
  administratif 
  indiquées 
  déjà. 
  

  

  Il 
  n'y 
  a 
  point, 
  à 
  proprement 
  parler, 
  de 
  patronage 
  organisé 
  en 
  fa- 
  

   veur 
  des 
  élèves 
  sortis 
  des 
  écoles. 
  Cependant, 
  il 
  existe 
  à 
  Paris 
  deux 
  

   sociétés 
  : 
  la 
  première, 
  fondée 
  en 
  1849 
  ^^us 
  le 
  titre 
  de 
  Société 
  géné- 
  

   rale 
  d'assistance, 
  d'éducation 
  et 
  de 
  patronage 
  pour 
  les 
  sourds-muets 
  de 
  

   France 
  ;]3i 
  seconde, 
  en 
  i85o, 
  sous 
  le 
  titre 
  de 
  Société 
  centrale 
  d'édu- 
  

   cation 
  et 
  d'assistance 
  pour 
  les 
  sourds-muets 
  en 
  France. 
  Toutes 
  les 
  

  

  