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les sujets morts dans les services de clinique (les autres étant aban- 

 donnés aux dissections), sont nécropsiés par le professeur d'ana- 

 tomie pathologique, ou par ses assistants. En effet, aucun des mé- 

 decins de la Charité ne pratique de nécropsiés, elles sont de droit 

 réservées au professeur d'anatomie pathologique. Le professeur de 

 clinique, les médecins des autres services de la Charité, qui ne 

 sont pas affectés à la clinique, peuvent assister aux nécropsiés, 

 mais ne peuvent les pratiquer eux-mêmes. 



L'autopsie pratiquée par le professeur ou par Tun de ses assis- 

 tants est dictée à fun des élèves, qui finscrit sur un cahier desliné 

 à cet usage. 



Ordinairement un élève du service dans lequel est décédé le 

 sujet assiste à fautopsie, et éciit aussi sur le cahier clinique, dans 

 lequel sont réunies les observations des malades, la dictée de 

 Ta n atomo-p athologi ste . 



A Berlin , ces autopsies sont détaillées et faites avec un grand 

 soin, c'est même un trait original de cette école, et les moindres 

 altérations sont examinées et décrites. 



L'autopsie terminée, l'anatomo-pathologiste résume en quelques 

 mots les altérations et fait inscrire sur l'observation le diagnostic 

 anatomique, c'est à-dire la cause de la mort. 



Les pièces anatomiques recueillies dans ces autopsies servent à 

 ce que l'on nomme le cours de démonstrations. Le cours de démons- 

 trations de M. Virchow a lieu trois fois la semaine et dure chaque 

 fois deux heures. Une des séances est destinée à enseigner aux 

 élèves à pratiquer les autopsies, ce qu'ils font sous les yeux et sous 

 les directions du maître. Mais le nombre des élèves est trop grand 

 pour que ces deux heures par semaine soient suffisantes pour 

 donner à chacun l'habitude des autopsies; en dehors de ce temps 

 ce sont toujours, en effet, les assistants qui opèrent. 



Dans les deux autres séances, le professeur décrit les pièces 

 anatomiques recueillies dans les nombreuses autopsies pratiquées 

 dans l'institut. Habituellement il choisit une matière qu'il développe 

 plus que les autres. Souvent plusieurs degrés de la même affection 

 étant réunis en même temps comme exemples, sur la table, le 

 professeur peut décrire et montrer aux élèves la marche anato- 



qu'à Berlin, au lieu de s'opposer, comme cela arrive souvent en France, à l'au- 

 topsie, les familles seraient plutôt portées à l'exiger si on négligeait de la faire. 



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