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pour les élèves; ils travaillent d'après l'antique et d'après nature, 

 sous la direction de professeurs faisant partie de l'Académie et 

 nommés chaque année par le président. On compte de i5 à 

 20 élèves; l'instruction est la même que dans toutes les écoles des 

 beaux-arts, à cette différence qu'il n'y a pas de limite d'âge pour 

 y être admis. 



L'institut Cooper, qui porte le nom de son généreux fondateur, 

 est une de ces créations entièrement dues à l'initiative individuelle 

 comme plusieurs autres qui se sont élevées depuis quelques années 

 aux Etats-Unis. L'édifice est spacieux. Le rez-de-chaussée est con- 

 sacré à des boutiques dont le revenu appartient à l'institution et 

 lui crée une fortune. Au premier étage est une vaste bibliothèque, 

 ou l'on trouA^e, en plus des salles de travail, une galerie consacrée 

 à la lecture des journaux quotidiens; c'est un usage généralement 

 imité partout. Au second étage est l'école de dessin. Les cours, uni- 

 quement réservés aux femmes, sont dirigés par M. le D r Rimmer; 

 il me montra la classe d'après la bosse, l'atelier de modelage et 

 de gravure sur bois , les salles de démonstrations qui se font 

 sur le tableau noir, et l'amphithéâtre des conférences. Là, pour 

 me donner une idée de son enseignement, M. Rimmer se mit au 

 tableau : il dessina avec une facilité charmante une tête de chim- 

 panzé, passa au type des nègres et arriva à la race caucasique^ 

 puis, parcourant les modifications que subit la tête de l'homme 

 depuis son enfance, les différences de la tête de l'homme à celle de 

 la femme, il arriva enfin à la tête de la femme qui, avec l'âge, 

 prend un caractère masculin. Tous ces dessins sont exécutés en 

 même temps qu'il en donne la description ; cette démonstration , 

 preuves en main, est charmante et on ne peut plus profitable 

 pour des élèves , surtout dans un pays où les exigences religieuses 

 sont très -grandes, où l'étude de la nature est défendue aux 

 femmes en dehors de la tête et des extrémités; il fallait une 

 méthode théorique, c'était une grande difficulté à vaincre; en 

 voyant les résultats obtenus par ses élèves, qui arrivent à modeler 

 de grandes statues nues bien composées et fort savantes comme 

 anatomie, on ne peut nier qu'il n'y ait là un problème difficile > 

 presque irréalisable, de résolu. Nous eûmes de longues conver- 

 sations : je voulais qu'il m'exposât sa théorie; il ne l'avait jamais 

 formulée; pour lui, l'idée jaillit suivant le besoin du moment; 

 sa méthode est basée sur L'étude approfondie de l'antique et de 



