792 ACADÉMIE DES SCIENCES. 
Deuxième semestre. — Les prévisions se réalisent : a accentue son retard 
et perd un nouveau degré; č l'intelligence a faibli et reculé de 1 degré. 
Quelle est la cause de ces reculs? Il n’y a pas de maladie (ligne H); la 
puberté (') est trop éloignée pour avoir une influence actuelle. On ne peut 
incriminer que l'éducation, qui est responsable, car elle n’a tenu aucun 
Fiche scolaire de X- 
Semestres; sem. ; l sem. | 3°sem. | &°sem 
dates : 
db ervation mars |917{sept 1917 [mars 18 sept 18 
âges lans He fans | 12% 
1? a à ans 
3 + SOES 
R - Le s e 
a Wto adik Ata d k 
Lig e e 
r e L 2 
£ F- £ f 
i m e R = l} © P 
ek o . 
E E O E A N M 
I représente le somatogramme; I, le physiogramme; III, le testogramme. 
compte de la nature de l'enfant. Les lois de mouvement, d'alternance et d’as- 
sociation fonctionnelle ont été foulées aux pieds. L'enfant est devenu pares- 
_ seux, et il a été puni. Était-ce lui qui méritait la punition? Le maître 
_ provoqua cependant au bout de trois mois un examen médical extraordi- 
. naire et le médecin conclut à la suspension des études et à l'engagement de 
l'enfant dans une section de boy-scouts. 
Ten Troisième semestre (comparaison du troisième semestre au deuxième). — 
a gagne 2 degrés; f la faiblesse fonctionnelle a disparu; résultats excellents 
du scoutisme et de l'éloignement de l’école pendant trois mois seulement. 
nfant n’a été soumis à aucune médication et à aucune gymnastique 
>. On peut juger par là de ce que donnerait une direction- éducative = 
me d'emblée à la nature de l'enfant, c’est-à-dire aux lois du fonction- 
le son organisn nfant, et à leur application judicieuse à son 
a utes les ressources de l'enfant seraient culti- e 
mum obtenu. 
Ms S |! 
nt l'âge scolaire (mon cours de 1912-1913 à l'École 
