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comme ministre, l’Académie (1), l'Observatoire, les 
Universités et, sans aucune exception, tout ce qui pouvait 
fonder de nouveau, parmi nous, l'empire des sciences et 
des lettres. Dans la pensée du grand ministre, C'étaient 
surtout les lettres qui devaient contribuer à former une 
nouvelle atmosphère vitale et nationale. Les écoles ne 
devaient pas se réduire à des préparations spéciales et 
professionnelles ; elles avaient aussi pour mission sacrée 
de propager au dehors le goût du vrai et du beau. 
Falck n’ignorait pas que l’ancienne Université de Lou- 
vain avait fini par supprimer la véritable étude de l’histoire 
et des belles-lettres. Il se disait que, d'autre part, le régime 
français n'avait pu songer à faire de nos écoles des foyers 
de patriotisme et de progrès national. Un nouvel ordre de 
choses réclamait un apprentissage nouveau. C'était la 
liberté qui recommençait, et tout d’abord, liberté oblige. 
C'est ce qu'on oublie quelquefois au point qu’il semble 
convenu que liberté dispense. 
HI. 
« En 4816, dit J.-B. Nothomb, tout était à faire. » Voilà 
ce qu'il ne faut pas oublier pour juger ce qui a été fait alors. 
Falck, convaincu que le salut du nouveau royaume était 
principalement dans un rapide développement de Pintelli- 
Sence publique, voulut surtout le rapprochement de l’école 
et de la vie. Non scholæ sed vitæ discimus. Bien que très- 
attaché aux vieilles études classiques, au point d’insister 
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de. Anton-Reinhard Falck fut élu le 7 mai 1818. en même tenpe que 
epelaer van Driel, membre honoraire de l'Académie royale des sciences, 
des lettres et des beaux-arts de Belgique. 
