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encore pour qu'on fit les leçons en latin, le prévoyant 
patriote fit insérer dans la loi organique de l’enseignement 
supérieur un article qui en disait long sur ses vues 
d'avenir. 
« Pour propager généralement, disait l’article 25, le goût 
et la lumière, il y aura pour autant qu’une science en 
paraîtra susceptible, des leçons publiques qui seront don- 
nées par les professeurs sur la partie de leur science qui est 
à la portée du public non lettré. » Un autre article de 
l'arrêté de 4816 instituait des cours publies dans tous les 
athénées. Il faut noter particulièrement cette préoccupation 
du goût, cette conception nette de la nécessité de former 
un public littéraire pour accroître et fortifier la vie 
nationale. Il faut noter aussi la date de cetté arrêté royal 
si neuf, si hardi dans sa langue un peu surannée. Il est 
donc bien prouvé que lidée des cours publics ne vint 
pas de la France qui pent qu’en 1827 son brillant trium- 
virat professoral. L'initiative de Falck est d'autant plus 
belle que ni la Hollande ni l’ Allemagne, dont il avait été le 
studieux disciple ne pouvaient la lui avoir suggérée (1). 
Malheureusement le roi se fatigua des conseils de pri- 
dence et de conciliation que lui prodiguait son ministre. 
Sans douter de sa loyauté, il le trouvait trop belgisch, 0p 
disposé à transiger avec les difficultés du jour. Falck lutta 
longtemps contre cette froideur croissante; sa résistant? 
venait de ce qu'il avait à cœur d'achever, surtout par le 
haut enseignement, l’œuvre de fusion et de reconstitution 
nationale. A la fin, il lui fallut s'éloigner. 
« Que de choses, écrivait-il au professeur Van Lennep 
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(1) Falck étudia à Gœuingue vers 1800. Quant au cours de jittéral 
dramatique fait par A.-W. Schlegel à Vienne, il date de 1808. 
