XX RAPPORT ANNUEL 
sur l’autre. Il approchait l’aimant de l'hélice, puis sans se presser, comme 
il l’avoue candidement, il allait voir si l’index du galvanomètre remuait. 
Celui-ci immobile en apparence ne se laissa arracher son secret que cinq 
ans plus tard. 
L'été de 1826 fut consacré par Colladon et Sturm à leurs célèbres 
expériences sur la vitesse de propagation du son dans l’eau, faites à 
l'aide d’un dispositif ingénieux entre Rolle et Thonon. Ils continuèrent 
le reste de l’année à faire ensemble des expériences sur la compressibilité 
de divers liquides et remportèrent le grand prix de l’Académie des 
sciences qui leur fut délivré dans la séance annuelle du mois de juin 
1827. 
En 1828, Colladon publia en collaboration avec J. Fourier, le secré- 
taire perpétuel de l’Académie des sciences, une note sur la conductibilité 
des corps minces pour la chaleur et obtint en 1829 une mention honora- 
ble de l'Académie pour ses expériences sur les roues de navigation à 
arbres fixes el mobiles de divers systèmes. En 1831, il publiait un mémoire 
sur l'électricité de la torpille, qu'il était allé étudier dans le port de La 
Rochelle. Les lois de répartition de l'électricité dans les différentes par- 
ties du corps de l’animal trouvées par Colladon furent confirmées en 
1884 par Dubois-Reymond dans un mémoire resté classique. 
La réputation scientifique de Daniel Colladon était si bien établie à 
Paris que lors de la fondation de l'École Centrale des arts et manufac- 
tures en 1829, il fut chargé d’y faire un cours de géométrie et de méca- 
nique rationnelle et en 1831 un cours sur les machines à vapeur. Ce 
cours qu’il donna jusqu’en 1839, fut un véritable événement dans l’en- 
seignement. « Colladon, dit M. Pothier, exigea que l’on montrât aux élè- 
« ves non des jouets, mais de vraies machines, qu'il empruntait à des 
« amis de l’industrie. Pour ses leçons sur les pompes, il amenait une 
« dizaine de modèles et les faisait fonctionner chacun pendant trois 
«€ minutes dans des cuviers jaugés; on notait le volume d’eau élevé à 
« une hauteur constante. A la leçon suivante, on démontait pistons et 
« soupapes et le professeur expliquait les avantages et les inconvénients 
