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C'est aujourd'hui aux haJjiiants du pays à recueillir ce qui se 

 découvre chaque jour et à le faire connaître aux savants européens. 

 A ce point de vue, toutes les espérances sont légilinies. 



Les écoles grecques, dont la décadence avait été sensible au 

 début de ce siècle, sont aujourd'hui en pleine prospérité; le 

 moindre hameau tient à honneur d'avoir un didaskal. Les centres 

 importants en ont cinq ou six, dont quelques-uns très-instruits. 

 Ces écoles répandent la connaissance des lettres anciennes; elles 

 apprennent à respecter les débris antiques; plusieurs d'entre elles 

 ont déjà formé des musées. Le gymnase de Philippopolis , par 

 exemple, possède une belle bibliothèque où le directeur, M. Scor- 

 délis, secondé par le zèle des habitants, réunit chaque jour des 

 bas-reliefs et des inscriptions. Les plus petits bourgs tiennent 

 à, recueillir tout ce qui se rapporte au passé. La table métro- 

 logique de Ganos que j'ai décrite plus haut est conservée comme 

 un monument de l'histoire nationale dans l'école du village. Quel- 

 ques jeunes gens, élèves de l'université d'Athènes, cherchent 

 à mettre en pratique les leçons d'archéologie qu'ils ont reçues de 

 MM. Rhangabé et Komanoudis ; ils s'essayent à des publications 

 que les journaux de la Grèce accueillent avec faveur et dans les- 

 quelles nous pouvons trouver d'utiles renseignements. Ainsi le 

 royaume hellénique développe sans cesse, dans ces régions si 

 éloignées du cercle naturel de son influence, par une propagande 

 et avec un zèle auxquels FEurope savante ne peut qu'applaudir, 

 le goût des recherches historiques et le culte du passé. Les habi- 

 tants grecs du pays reconnaissent tout ce que ces nouvelles ten- 

 dances ont d'excellent, et ni leur concours ni leur argent ne font 

 défaut à de pareilles entreprises. En même temps, la Société 

 littéraire de Constantinople stimule les recherches en proposant 

 aux jeunes professeurs de la Turquie d'Europe des études d'ethno- 

 graphie, de géographie comparée, de philologie dont ils trouvent 

 les éléments dans les pays presque inconnus qu'ils habitent. 



Les Bulgares ont enfin des écoles où des maîtres, formés pour 

 la plupart à l'étranger, inaugurent un enseignement dont les pro- 

 grès sont dt'jà remarquables. Nous devons beaucoup attendre de leur 

 zèle, lis parlent une langue peu connue en Europe, peu connue 

 même de leurs compatriotes de race helléni(jue, et qui cependant 

 conserve dans les contes et les chants populaires crancieimes tradi- 

 tions. Quelques-uns de leurs professeurs tournent leurs elforls vers 



