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» Et cependant n'est-il pas aujourd'hui plus que jamais nécessaire de 
constituer un enseignement qui, après les études préliminaires, mais tou- 
jours insuffisantes, de l’école primaire, offre aux travailleurs de tous les 
rangs le moyen d'acquérir les connaissances qui leur sont indispensables 
pour exercer avec intelligence et succès la profession à laquelle ils se des- 
tinent, et qui, en leur donnant les moyens de s’y distinguer, ouvre à de 
légitimes ambitions une satisfaction honorable ? 
» Aux inspirations de la religion et de l'humanité, aux raisons poli- 
tiques qui doivent engager à- étendre le bienfait de l'instruction dans 
tous les rangs de la nation, s'ajoutent, d’une manière non moins impé- 
rieuse, les conditions nouvelles dans lesquelles l’industrie se trouve aujour- 
d'hui placée et qui entraînent pour conséquence logique et forcée la 
diffusion des notions scientifiques et des données pratiques sur lesquelles 
reposent ses procédés et qui, en assurant ses progres, peuvent lui per- 
mettre de lutter avec les autres nations. 
» Si l’enseignement primaire et les cours d'adultes, que l’on multiplie 
avec une si incessante et si louable activité, fournissent la base indispensable 
de toutes les études, ils ne sauraient suffire pour constituer l'instruction 
nécessaire aux travailleurs de tous les rangs. Il en sera évidemment de 
même de l’enseignement secondaire spécial, qui répandra une instruction 
générale, d’un ordre modeste, destinée aux enfants de cette partie de la 
nation qu’on peut désigner, sans la blesser, sous le nom de petite bour- 
geoisie, et à laquelle il est appelé à rendre les plus utiles services. 
» Mais quant aux vrais combattants, aux soldats, aux contre-maitres de 
l’armée industrielle, aux ouvriers proprement dits, après avoir ouvert à 
leur enfance l'école primaire et les cours d’adultes, l'État s’est à peine 
occupé jusqu'ici de leur procurer la facilité d'acquérir l'instruction tech- 
nique dont ils ont besoin, et, sauf quelques établissements, tels que les 
Écoles d’arts et métiers, celle des mineurs de Saint-Étienne et d’Alais, et les 
écoles de dessin des grandes villes, tout ce qui existe n’est dù qu’à des 
initiatives municipales ou privées, dont l'action bienfaisante n'est pas 
encore assez introduite dans nos mœurs pour qu'il ne soit pas nécessaire 
de la stimuler par l'assistance et par les encouragements de l'État, en lui 
laissant d’ailleurs toute son indépendance. 
» C'est à la science qu’il appartient de remplir cette lacune d 
cation populaire. | 
» La variété pour ainsi dire infinie des industries qu'il s’agit d'éclairer, 
de fortifier, de développer à l'aide de la science, ne permet pas, hätons” 
e l'édu- 
