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sind, hat er durch kurze Beschreibungen und durch 
die Umrisse ihrer Form gekennzeichnet. 
Durch dieses Werk, welches eines einzelnen 
Mannes Kräfte beinahe zu übersteigen scheint, ist 
es uns Obstzüchtern leicht gemacht, die Sorten zu 
wählen, von deren Anpflanzung man ein günstiges 
Resultat erwarten kann, oder den Baumzüchtern 
und Baumschul-Besitzern, welche Sorten sie zu ver- 
mehren und zu verbreiten haben, 
Dass ein solches Buch, die Beschreibung so 
vieler Sorten nicht ohne weite und jährliche Reisen 
im In- und Auslande zuwege gebracht werden kann, 
versteht sich von selbst. Es ist aber wohl auch 
noch nicht endgiltig abgeschlossen und erfordert 
weitere mühsame Studien, für welche Dr. Eneroth 
eine bedeutende Anzahl Sorten gesammelt und auf 
Sortenbäume geimpft hat. 
Soviel ich aus verschiedenen Stellen seiner 
Schriften ersehen kann, hat Dr. Eneroth- seine 
Sortenbäume auf den Gütern befreundeter Gutsbe- 
sitzer zerstreut; eigene Obstbaumschulen hat er 
wohl nicht; doch beobachtet er die Resultate in den 
Baumschulen genannter Gutsbesitzer, deren Gärten 
unter seiner Aufsicht stehen. 
Wenn aber in dem Berichte über die 479. Ver- 
sammlung des Vereines zur Beförderung des Garten- 
baues in Preussen von dem pomologischen Institut 
für Schweden, dessen Direktor Dr. Eneroth sein 
soll, gesprochen wird, so muss das auf einem Miss- 
verständniss beruhen; von solchem Institut ist hier 
nichts bekannt, und meine Erkundigungen an siche- 
rer Stelle in Stockholm haben ergeben, dass ein 
sölches dort nicht existirt. 
Es sei mir daher erlaubt, von meiner eigenen 
Lehranstalt Einiges zu berichten, die, an der West- 
küste Schwedens belegen, bei Gothenburg, sich der 
Unterstützung hiesiger landwirthschaftlicher Vereine 
erfreut. 
Diese Anstalt ist auf die Idee basirt, die Dr. 
Eneroth so vielfach angeregt hat, dass, soll der 
Gartenbau Gemeingut des Volkes werden, derselbe 
als Lehrgegenstand in der Volks- (Dorf-) Schule 
eingeführt werden muss. 
Das ist, wenn auch noch nicht Gesetz, doch von 
den Staatsmächten als wünschenswerth anerkannt 
und ausgesprochen worden, und haben viele Land- 
gemeinden Unterrichtsgärten angelegt und den Unter- 
richt im Gartenbau in ihren Schulen eingeführt; 
die meisten Gemeinden würden wohl längst diesem 
Beispiele gefolgt sein, wenn die Schullehrer eben 
in gewissem Grade Gärtner wären. 
Auf den Seminarien werden wohl von mehr oder 
weniger geeigneten Personen Vorträge über Garten- 
bau gehalten, und wird den Eleven irgend ein 
Gartenbuch zum Lesen und weiteren Studiren em- 
pfohlen; zu einem Garten für den praktischen Un- 
terricht haben es erst sehr wenige Seminarien ge- 
bracht, trotz Dr. Eneroth’s Ermahnungen — aber 
durch blosses Lesen ist wohl noch selten aus einem 
Seminaristen ein Gärtner geworden. 
Ich habe also geglaubt, durch Gründung meiner 
Lehranstalt einem wirklichen Bedürfnisse abzuhelfen; 
sie würde möglicherweise den Namen eines pomo- 
logischen Instituts verdienen, weil der Obstbau Haupt- 
Gegenstand des Unterrichts ist, obwohl auch Küchen- 
garten und Blumenzucht nicht ausgeschlossen sind. 
Die landwirthschaftlichen Vereine (Hushalls- 
Sällskapen) der Provinzen Gothenburg und Elfs- 
borg nördlichen Theil haben nämlich jeder eine be- 
stimmte Summe bewilligt für die Ausbildung im 
Gartenbau von je 10 Schullehrern jährlich. 
Der Unterricht muss natürlich in möglichst zu- 
sammengedrängter Form ertheilt werden, da die in 
Amt und Würden stehenden Lehrer nur kurze Zeit 
von Hause abwesend sein können. Durch systema- 
tische Ordnung des Unterrichts und zweckmässige 
Vorbereitungen im Garten kommt man doch weit, 
und wer einigermassen Lust und Interesse für die 
Sache hat, kann sich leicht selbst weiter ausbilden. 
Der Unterricht wird in 3 Terminen ertheilt: 
2 Wochen im Frühjahr, 1 Woche gegen Johannis, 
1 Woche im August des nächstfolgenden Jah- 
res; letzterer Termin als Repetitions-Kursus. 
Folgendes Schema wird deutlich zeigen, wie weit 
man in dieser Zeit sowohl in Theorie, als auch ın 
Praxis, kommen kann. Hauptsache ist übrigens die 
Praxis, und werden sämmtliche vorkommende Arbei- 
ten von den Eleven ausgeführt. 
Ich schicke noch voraus, dass die Eleven sich 
nach jedem halben Tage oder nach jeder vollendeten 
Arbeit einbilden können und sollen, dass ein ganzes 
Jahr vergeht, ehe die nächste Arbeit vorgenommen 
wird. 
% Tag Aussaat von Obstkernen. Die Samen sind 
vorher stratifizirt und das Land ist vor- 
bereitet. 
4 „ Umpflanzen der 1-jährigen Wildlinge. Das 
Sommer-Piquiren hat sich bei uns, trotz 
vieler angestellter Versuche, in keiner Weise 
bewährt. 
Auspflanzen der 2—3-jährigen Wildlinge 
a» 
in die Baumschule. 
3 „  Ausputzen der Wildlinge. Pfropfen. 
% 9  Pfropfen. ; 
%3 » Sechnitt der 2 — 6-jährigen Bäumchen ın 
der Baumschule. Spalier, Pyramiden- und 
Kronenbäume. 
„ Aufnehmen verpflanzbarer Bäumchen. Pflan- 
; Boden 
zung im Obstgarten, auf saurem : 
über der Erde nach Manteuffel’s Methode. 
Km 
