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drante e che il punto di partenza della graduazione del cerchio segnasse il punto 

 di divisione tra due direzioni vicine. Così, prendendo come esempio la parte media 

 del lato volare dell'avambraccio (V. fig. seg.), i gradi da a 90 designano le dire- 

 zioni degli errori in senso distale, da 90 a 180 le direzioni degli errori in senso 

 ulnare, da 180 a 270 le direzioni degli errori in senso prossimale, e da 270 a 360 

 le direzioni degli errori in senso radiale. 



Il modo in cui fu disposto il cerchio graduato in ogni singola regione trovasi 

 segnato al piede di ogni tavola, ove è detto a quale direzione corrispondono le gra- 

 duazioni di ogni singolo quadrante. Quegli errori che incidentalmente ebbero una 

 direzione corrispondente a quella dei gradi che stavano fra una direzione e l'altra 

 (360-90-180-270) vennero poi assegnati a quella delle due direzioni vicine in cui 

 si aveva nelle localizzazioni del singolo punto il maggior numero d'errori. 



Fig. 2. — Schema dimostrante il modo in cui furono determinate le direzioni degli errori sulla 

 parte media del lato volare dell'avambraccio. 



• Nella 4 a colonna è segnato l'errore medio di localizzazione delle cinque localiz- 

 zazioni di ogni singolo punto. Si ha così la possibilità di confrontare nella stessa 

 colonna gli errori medi di localizzazione dei diversi punti. 



Nella 5 a colonna è segnata la variazione delle singole localizzazioni del punto 

 dalla media precedente. 



Per ogni regione si hanno due tabelle come quella descritta, una per soggetto, 

 seguite da alcuni dati generali ricavati da esse. Questi sono l'errore medio delle 

 50 localizzazioni nei singoli soggetti e la variazione media dei singoli errori da 

 questo ; il numero d'errori commesso e l'errore medio complessivo delle 100 localiz- 

 zazioni (50 per soggetto). Venne inoltre calcolato il numero e la grandezza media 

 degli errori commessi nelle quattro direzioni principali, ciascuna delle quali com- 

 prende quegli errori che cadono in un quadrante del cerchio graduato e disposto nel 

 modo che fu detto; riunendo poi gli errori che cadevano in quadranti opposti, si 

 considerarono due sole direzioni, e ciò per certi caratteri comuni che hanno tra di 

 loro gli errori che sono commessi in direzioni diametralmente opposte e che si rile- 

 veranno nel corso del lavoro. 



