9 LA VITA SCIENTIFICA DI MICHELE LESSONA 339 



" Quest'ultimo argomento in special modo è di somma importanza. 



" Il governo fra noi non ha guari poteri o diritti sugli ospedali, i quali vivono 

 delle loro rendite, e sono indipendenti. Questo è un bene, perchè tanto meglio le 

 istituzioni prosperano quanto meno il governo ha in esse ingerenza, e mille fatti 

 che tutto giorno seguono sotto i nostri occhi ne danno la prova e la controprova 

 di una tale verità. 



" Ma l'insegnamento medico in gran parte, e nella principale sua parte, si deve 

 fare negli ospedali, al letto dei malati. Quindi contatto di professori rappresentanti 

 il governo con amministratori rappresentanti l'autonomia o l'indipendenza degli ospe- 

 dali, e non raramente contrasti nocevoli all'insegnamento. Quale riparo a ciò ? Ecco 

 ripeto uno dei punti piìi importanti di discussione sollevati dal Timermans „. 



Queste parole diedero occasione ad una lettera del Timermans che il Lessona 

 pubblicò facendola precedere dalle considerazioni seguenti. 



" Una lettera del professore Timermans (1). — Ho toccato qui incidentalmente 

 nell'ultima mia appendice, parlando dell'operato dell'Accademia di medicina di Torino, 

 la questione venuta là in campo dei rapporti fra le amministrazioni degli ospedali 

 e le scuole di clinica. Intorno a questo argomento il professore Timermans mi scrive 

 una lettera, che io m'affretto a porre qui sotto gli occhi dei miei lettori. — Alle 

 parole del mio amico non aggiungo nulla per ora, esponendo egli troppo lucidamente 

 la questione perchè sia d'uopo di aggiungere altro. Forse più tardi mi allungherò io 

 pure all'uopo intoi'no ad un così fatto importantissimo argomento. Mi contento ora 

 di dire che io sono in tutto del parere dell'amico mio, e intendo che siano tenute 

 come pure per mie le sue parole „. 



Ecco la lettera: 



Le Amministrazioni degli spedali e le scuole di clinica. 

 Lettera al professore Michele Lessona. 



Caro Amico, 



" Senza ospedali non vi possono essere scuole di medicina pratica, e senza scuole 

 di medicina pratica non vi possono essere medici. Senza ammalati non si possono 

 studiare convenientemente le malattie, e senza osservare malattie non è possibile 

 imparare a dovere quali siano i metodi per curarle e quali i mezzi atti a combat- 

 terle. Il perno su cui s'aggira la parte principale del medico insegnamento è il 

 letto del malato, sono le sale degli spedali, sono gli istituti clinici. Sarebbe inutile 

 pel medico lo studio della fisica, della chimica, della storia naturale, e lo stesso 

 insegnamento dell'anatomia umana e della fisiologia condurrebbe a poco, quando per 

 esse non si dovesse arrivare alla patologia. E questa sarebbe ancora una scienza 

 vana quando non poggiasse sulla osservazione e sui fatti. La cura dei malati è lo 

 scopo della medicina; fare buoni medici pratici è lo scopo precipuo dell'insegnamento 

 medico; ma senza infermerie, come raggiungere questo scopo? Voglionsi adunque 



(1) Gazzetta di Torino, Appendice 9 giugno 1866. 



