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spedali la cui missione non sia umanitaria soltanto, ma scientifica; cbe non servano 

 solo alla cura dei poveri che ammalano, ma che utilizzino, nei limiti voluti dalla 

 convenienza, le loro malattie per l'educazione dei sensi e per l' istruzione pratica 

 di coloro che intendono destinarsi al tirocinio medico. Una sala d'ospedale è il vero, 

 è il solo campo nel quale deve lavorare, continuamente lavorare e chi insegna e chi 

 studia la pratica della medicina. 



" Le sono queste verità così ovvie, che quasi direbbonsi assiomatiche; e per 

 verità non francherebbe la spesa di occupare tempo e impiegare carta e inchiostro 

 per farne speciale parola al pubblico, se colle medesime non si collegasse una grave 

 questione, che forse non fu ancora trattata e svolta sì e come vuole l'importanza 

 del soggetto. Essa fu leggermente sfiorata nella discussione che ebbe luogo nella 

 nostra regia Accademia di medicina, ma per molte ragioni, che inutile sarebbe lo 

 esporre qui, non potè essere là né discussa con sufficiente ampiezza, ne tanto meno 

 risolta. D'altronde la è una questione, la quale, quantunque tocclii direttamente lo 

 insegnamento, tuttavia è piuttosto amministrativa che scientifica, e meglio che da 

 un corpo scientifico può essere sviluppata dal giornalismo in cui è assai piìi facile 

 la discussione libera e indipendente da tutti quei riguardi, etichette, regole e con- 

 venienze che non senza ragione soglionsi chiamare accademiche ! La questione è sui 

 rapporti che hanno e che devono avere le autorità scolastiche e li corpi morali che am- 

 ministrano le case spedaliere per tutto che riguarda gli insegnamenti clinici. 



" Volendo discorrere dei rapporti che hanno le autorità scolastiche colle ammi- 

 nistrazioni degli spedali, anzitutto dovrebbesi sciogliere il quesito se realmente con- 

 venga no che abbiano, se siano necessai'ii, indispensabili questi rapporti? 



" Non esito per conto mio a dichiarare che il miglior modo per troncare ogni 

 possibile antagonismo tra l'amministrazione scolastica e la spedaliera, quello sarebbe 

 di renderle l'una all'altra affatto estranea, l'una all'altra affatto indipendente. Un 

 ospedale delle cliniche economicamente diretto dal ministero, dalla provincia, dal comune, 

 come meglio si credesse per uniformarsi alla legislazione generale ; scientificamente, 

 per tutto che riguarda l'insegnamento, regolato dai direttori clinici riuniti in Con- 

 siglio direttivo che sarebbe ben altra cosa dal Consiglio direttivo delle cliniche 

 quale l'abbiamo tra noi; ecco il sistema il più semplice, e che fino ad un certo 



punto può sembrare il piìi logico, il piìi razionale, il più facile Quantunque 



l'idea di un ospedale unico per le cliniche tutte sia quella che più mi sorride, 

 anche per il grande risparmio di tempo che farebbe fare agli studiosi, tuttavia 

 non penso la sia facilmente attuabile ai giorni nostri... il perchè fino a tanto che 

 vi saranno corpi morali autonomi a capo delle amministrazioni spedaliere; jìno a 

 tanto che il governo per mezzo di R. commissari o delle amministrazioni muni- 

 cipali non avrà preso la suprema direzione effettiva di tutto che riguarda la salute 

 pubblica, uopo sarà pur sempre che per le scuole cliniche un accordo sia stabilito 

 fra l'amministrazione scolastica che le deve pretendere e le amministrazioni spedaliere 

 che le possono negare „. 



n Timermans così conchiude: 



" Un buon insegnamento medico pratico, quale solo negli ospedali si può avere 

 compiuto, regolare e sicuro, è arra sicura di buoni esercenti l'arte salutare. Or bene, 

 a chi deve importare maggiormente di avere buoni sanitari se non è agli ainuiini- 



