27 IL CONTE DI CAMEEANO 239 



assai facile, come è facilissimo d'altra parte ritrovare difetti in una tragedia del 

 Cinquecento e trarne impressioni soggettive, intessute di derisioni; ma l'esame di 

 certi saggi ha qualche valore quando giovi a spiegarci un aspetto, un grado nello 

 svolgimento di un fatto psicologico importantissimo quale è la concezione della forma 

 drammatica. 



L'argomento, pel suo incontro di passioni ed il suo rapido movimento, doveva 

 apparire assai propizio agli autori drammatici, e ritrovò infatti nelle opere loro più 

 fortuna che non altre novelle del Boccaccio. Una di quelle opere di passaggio, pre- 

 cedenti il dramma classico regolato con istrettezza dall'interpretazione degli esempi 

 antichi, uno di que' " drammi mescidati „ come acconciamente son detti ora, aveva 

 appunto con quest'argomento tentato molto da vicino l'imitazione della tragedia 

 latina e un certo uso delle unità; alludo, non occorre dirlo, alla Panfilo- del Pistoia (1). 

 Quest'ultimo risente ancora degli esempi del teatro a lui contemporaneo nel più 

 ampio giro dell'azione e ad un tempo nella frequente sconnessione delle scene, affine 

 ancora a quella delle rappresentazioni sacre. E sceneggiatura davvero elementare, 

 senza bisogno di trasposizioni speciali nell'ordine degli avvenimenti, ma solo con più 

 larghi dialoghi, d'una frequente intonazione lirica, sebbene, tranne gl'intermedi, la 

 " tragedia „ sia tutta in terzine. Le chiusure delle catene sono una delimitazione di 

 scene in senso largo (p. e. fa parte della scena il breve monologo che segue), tal- 

 volta anche solo di un concetto importante, pur continuando la scena. 



Il Pistoia, accrescendo i personaggi, si giova di tutta la novella, a cominciare 

 dall'innamoramento di Panfila (Ghismonda) e di Filostrato (Guiscardo). Ma la favola 

 si poteva ristringere facilmente alla soluzione violenta di un intreccio già conge- 

 gnato, raccogliendo nell'antefatto il germe e lo sviluppo dell'amore, le ragioni che 

 spingeranno Tancredi al terribile castigo (il fidanzamento da lui stabilito per Gismonda 

 con un re straniero; per di più, una cruda legge del paese), tutte le cause prefisse 

 che devono sol più agire, scoppiare con l'aprirsi dell'azione scenica. Le tre unità, 

 espressione rigorosa cui l'ideale classico si ridusse nel nostro Rinascimento in virtù 

 di un procedimento critico (2), volevan raccolta, condensata la maggior forza d'azione, 

 come fosse veduta di scorcio, e i caratteri figurati nel loro culmine. 



pensando alla novella del Giraldi, che la questione debba ricollegarsi a un diffuso studio del motivo 

 e nella novellistica e nella drammatica; né certo mancherebbe materia, e per l'importanza degli 

 elementi (v. 6. Cecioni, La leggenda del cuore mangiato, ecc. in " Riv. contemporanea „, I (1888), 

 voi. Ili, pag. 336 sgg ) e per lo sviluppo molteplice (sino alla ballata del Biirger : Koehlee, in " Zeitschr. 

 fur deutsche Philol. „ , Vili, p. 101 sgg.); v. alcune indicazioni in J. Ebner, Beìtrag zu einer Geschichte 

 der dramatischen Einheiten in Italien, Erlangen-Leipzig, 1898, p. 147 n. 



(1) Vedi l'articolo del Renieb in " Riv. stor. mantovana „, I, p. 433 sgg. e la prolissa nota di 

 F. Bugiami, Filostrato e Panfila, Pistoia, tip. Niccolai, 1896 (per nozze). Cfr. Rossi, Il Quattrocento, 

 p. 383. Del Flamini {Il Cinquecento, p. 239) è forse da attenuare più che l'opinione l'espressione : " Quasi 

 " violentemente, il Pistoia ha voluto così d'un subito, senza la guida d' anteriori tentativi, rendere 

 " italiana in tutto e per tutto l'antica tragedia latina „. Si riconobbe come merito del Pistoia l'avere 

 scelto per una trattazione scenica quella novella (v. G. S. Scipioni, ree. all'ediz. di A. Cappelli e 

 S. Ferrari, " Giorn. stor. lett. ital. „, V, pp. 257-58). 



(2) Si veda l'esposizione molto chiara, se non del tutto compiuta, di J. E. Spingami, A history 

 of literary criticism in the Renaissance, New-York, The Macmillan Company, 1899, p. 89 sgg. e 

 specialm. 100-101. Certo non è sufficiente 1' esame delle Poetiche per definire la questione delle 

 unità, perchè, così in questo come in tutti i fatti letterari, progrediscono insieme, aiutandosi, la 



