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iienienl des mélluKlos, les examens de passage dans les 

 dilï'éienles classes des collèges, rinstitution des concours 

 généraux et cnlin rétablissement de Texamen gradué en 

 lettres ne peuvent nous donner Fespoir que les études la- 

 tines se relèveront de leur intériorité actuelle, M. Roulez 

 devait nécessairement arriver à la conclusion qu'il a for- 

 mulée. Aussi, j'ai hâte de le reconnaître, les raisons qu'il 

 a développées à l'appui de sa thèse sont, à mes yeux, 

 une nouvelle preuve de cette logique serrée, de cette 

 Ibrce d'argumentation que la classe a toujours distinguée 

 dans tout ce qui sort de la plume djc notre savant con- 

 frère. 



Si donc je me permets de ne pas me déclarer partisan 

 de la mesure que M. Roulez propose, c'est que son point 

 de départ, le fondement de sa thèse, ne me paraît pas être 

 en harmonie avec les besoins du siècle et les progrès de la 

 civilisation. Eh quoil l'on tient compte des tendances de 

 l'époque pour maintenir à côté du latin les autres matières 

 que ces tendances réclament, et, d'autre part, on se re- 

 fuse à en tenir compte, afin de pouvoir conserver au latin 

 la place qu'il occupait à bon droit dans le passé ! 



Que de fois n'ai -je pas entretenu la classe du résultat 

 de mes réflexions sur la nécessité de changer la base de 

 l'enseignement moyen en réservant l'étude des langues 

 anciennes aux trois dernières années des humanités? 

 Je le sais , un changement de ce genre ne peut s'opérer 

 que lentement; mais ne sommes-nous pas aujourd'hui bien 

 loin du temps où le latin était, pour ainsi dire, la langue 

 universelle, la langue indispensable dans toutes les rela- 

 tions littéraires et scientifiques? Ceux d'entre nous qui 

 ont fait leurs études universitaires avant l'époque de notre 

 émancipation politique ont été témoins des derniers efforts 



