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bei dem dies gelungen ist, wird der Versuch, ihm, wenn er kräftig 

 genug geworden ist, eine nützliche Tätigkeit beizubringen, weit 

 aussichtsvoller sein, als bei einem Schwachsinnigen, den man bis 

 zu seinem 14. Jahre sich selbst überlassen hat. 



Bei den meisten Idioten ist allerdings jeder derartige Versuch 

 ausgeschlossen, wie bei dem jetzt vorgestellten 13jährigen Mädchen, 

 das seit zehn Jahren in den Alsterdorfer Anstalten untergebracht ist 

 und während der ganzen Zeit nichts anderes getan hat, als jeden 

 Gegenstand, dessen es habhaft wird, auf dem Daumen zu balanzieren. 

 Gezeigt ist dem Kinde das von niemandem, denn die Eltern sind 

 einfache Arbeitsleute, und das Kind brachte die Fähigkeit und das 

 Bestreben, alles zu balanzieren, schon als dreijähriges Kind mit in- 

 unsere Anstalt. Durch die unausgesetzte Übung hat das Kind eine 

 erstaunliche Übung im Balanzieren bekommen, in jeder anderen 

 Beziehung steht es auf geistig tiefster Stufe, ist auch ohne Sprach- 

 vermögen. Das Kind kann auch die linke Hand zu seinen Kunst- 

 stücken gebrauchen, es ist also ambidexter. 



Der Prozentsatz der linkshändigen ist bei den Idioten derselbe, 

 wie bei den normalen Menschen, 12 Prozent, dagegen finden sich 

 bei den Idioten 16 Prozent Ambidexter, dasselbe Verhältnis, wie 

 bei den Verbrechern, während bei den normalen Menschen nur 

 12 Prozent Ambidexter vorkommen. 



Die Hantierung des vorgestellten Kindes ist insofern verschieden 

 von den anderen automatischen Bewegungen der Idioten, als dies 

 Kind mit jeder Bewegung einen Zweck verbindet und Muskelkraft 

 und Muskelsinn genau zu kontrollieren weiß. Die Kunststücke des 

 Kindes gleichen vollkommen denen, die man früher auf Jahrmärkten 

 von Gauklern ausführen sah, und möglicherweise handelt es sich 

 bei dem Kinde um eine atavistisch angeerbte Fähigkeit, die sich 

 um so ungestörter hat entwickeln können, als ihr in dem Triebleben 

 des auf tiefster geistiger Stufe stehenden Kindes von keiner anderen 

 Fähigkeit und keiner höheren geistigen Funktion das Terrain streitig 

 gemacht ist. 



Herr Dr. med. A. Kellner: Demonstration des Schädels 

 und Gehirns eines Microcephalen. 



Über diesen Vortrag ist kein Referat eingegangen. 



Herr Dr. med. DräSEKE: Vergleichend-anatomische Hirn- 

 demonstrationen. 



Der Vortragende wies einleitend darauf hin, daß es Aufgabe 

 der anatomischen Forschung sei, beim Studium irgend eines Organs, 

 der Muskeln oder der Knochen nach Vergleichsobjekten zu suchen, 

 bei denen die Verhältnisse ähnlich und womöglich einfacher liegen. 

 Das Gehirn hat von Anfang an dem Studium große Schwierigkeiten 

 geboten. Erst nachdem das Gehirn der Fische, Amphibien, Reptilien 

 und Vögel in einem entwicklungsgeschichtlichen Aufbau und zugleich 

 vergleichend untersucht worden war, erkannte man Plan und Anlage 

 dieses so verwickelt gebauten Organes in seinen Hauptzügen. Die 

 Furchen und Windungen seines einen Teiles, des Großhirns, haben 



