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diess auch nnr secundàre Nervenstàmme sind, so erlangen sie doch eine 

 Selbststàndigkeit (besonders der N. lateralis) wie sonst in keiner Thierclasse. 



2. Die Fischnerven charakterisiren sich dadurch wesentlich, dass sie 

 weit weniger harmonisch entwickelt sind und unter sich grôssere Abwei- 

 chungen zeigen. Freilich machen sich der Trigeminus und Vagus nocb in 

 don Sâugthieren durch grôssere Masse und Extension bemerklich, niemals 

 aber, weder in den Lurchen , noch in den Vôgeln , noch in den Sâugthie- 

 ren ùberwiegen dièse Nervenpaare so sehr liber aile andern, aïs in den 

 Fischen (§§. 86 — 87. §§. 93 — 95). Auch die Gervicalnerven machen sich 

 nicht allein durch Massenreichthum, sondern auch noch durch eigne Gen- 

 tralorgane ùber andere Nervenpaare ùberwiegend {%. 82). Da^egen sind 

 andere Nervenpaare, die sich in den Amphibien schon hoher ausbilden , in 

 den Fischen oft so fein, dass sie nur bei der allersorgfàltigstsn Préparation 

 darzustellen sind, selbst wenn die Species nicht zu den kleinern gehôrt, z. 

 B. der Hypoglossus {%. 83), der Accessorius {%. 85), der Trochlearis (%. 96). 

 Dieser Mangel an gleichartiger Entwickelung wird sogar in den einzelnen 

 Nervenpaaren angetrofFen und Leuret 1 ) hat darauf aufmerksam gemacht, 

 wie sehr die Messung der Nerven und ihrer Verhàltnisse zu den Central- 

 nervenorganen dadurch erschwert wird, dass der Durchmesser in den ein- 

 zelnen Stàmmen an verschiedenen Stellen so sehr variirt. 



3. Mit diesem Mangel an Harmonie paart sich eine viel grôssere Unbe- 

 stàndigkeit. Die verschiedenen Leibestheile werden nicht immer von den- 

 selben Nerven versorgt, grôssere Nervenwege nicht immer aus denselben 

 Elementen zusammengesetzt. Einige Paare sind oft in andern enthalten, 

 nicht selbststândig z. B. der Glossopharyngeus {%. 89), der Facialis {%. 91), 

 der Abducens {%. 92). Namentlich zeigen der Vagus und Trigeminus oft 

 Anomalien und geben von sich aus diejenigen Fasern, welche sonst selbst- 

 stàndige Paare constituiren. Ganz gegen die Regel in der Bildung hôberer 



