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fach beobachtet; es ist bekannt, daß sich in 

 Mord -Amerika eingeschleppte europäische schäd- 

 liche Schmetterlinge, wie Lymantria clispar und 

 Enprodis chnjsorrhoea, die man früher dort nicht 

 kannte, in erstaunlicher Schnelligkeit und in un- 

 geheurem Umfange ausgebreitet und ganze Forsten 

 vernichtet haben. Von staatswegen sind Unsummen 

 Geldes zu ihrer mechanischen Vernichtung erfolg- 

 los geopfert, bis man durch Einführung natürlicher 

 Feinde aus der Insektenwelt besseren Erfolg hatte. 

 Einen ähnlichen Fall schilderte Prof. Dönitz ge- 

 legentlich einer Festrede zum 100. Geburtstag von 

 Charles Darwin in der Gesellschaft natur- 

 forschender Freunde in Berlin. Auf den gänzlich 

 isoliert im großen Ozean liegenden, äußerst frucht- 

 baren Sandwich- oder Hawaii -Inseln wird Kultur 

 von Zuckerrohr mit riesigem Erfolg betrieben. Im 

 )ahre 1900 bemerkte man, daß das Rohr kränkelte, 

 die Krankheit griff so schnell um sich, daß man 

 den Schaden bis 1904 auf mehrere Millionen Dollar 

 berechnete. Die Ursache war eine mit neuem 

 Versuchsrohr eingeschleppte kleine Cikade (Ful- 

 goride), eine Perkinsiella-Kvt aus der Familie der 

 Asiracidae (= Delphacidae), die in ihrer Heimat, 

 Australien, keineswegs besonders schädlich auf- 

 tritt, weil sie dort von ihren spezifischen Feinden 

 im Schach gehalten wird. Diese fehlten auf den 

 Hawaii-Inseln und so kam es, daß sich die Cikade unge- 

 hindert ausbreiten konnte und zwar in immensem 

 Umfang. Rechnet man nach den Beobachtungen 

 des Entomologen P e r k i n s auf 6 Generationen, 

 die das Tier durchlebt, auch nur 20 $ S auf ein 

 normales Gelege von 50 Eiern, so kämen auf die 

 Nachkommenschaft nur eines $: 3 200 000 Tiere 

 in einem einzigen jähre! Als schlimmster Feind 

 der Cikade wurde eine Hymenoptere ermittelt, 

 deren Ansiedelung alsdann auf den Hawaii -Inseln 

 gelang. Die Hauptschwierigkeit bestand in dem 

 Transport der zarten Tierchen und in der Auswahl 

 solcher, die nicht selbst mit Sekundärparasiten 

 behaftet waren. Man brachte das eingesandte 

 Material in große Brutkästen mit Gazewänden, in 

 deren dem Licht zugekehrter Seite kleine Glas- 

 röhrchen steckten. Da die Hymenopteren die 

 Neigung haben, dem Licht zuzustreben, sammelten 

 sich die ausschlüpfenden Tiere in diesen Röhren 

 und konnten einzeln auf An- oder Abwesenheit 

 von Parasiten untersucht werden. Das brauchbare 

 Material wurde dann weiter gezüchtet, an die 

 Pflanzer abgegeben und schon nach einem Jahre 

 hatte man sich überzeugt, daß die Zuckerrohr- 

 pflanzungen, die bereits dem Verfall anheimgegeben 

 wurden, gerettet waren. In Betracht kamen 2 

 Hymenopteren -Arten, eine Mymaride von nur '% 

 mm Länge: Paranagrus optabilis Perkins und eine 

 etwas größere Chalcicide: Ootetrastichns beatns; 

 beides sind Eiparasiten, erstere vernichtet nur je 

 1 Ei der Cikade, letztere ganze Eihaufen, die in 

 die succulenten Gewebe von Rohr und Blatt ein- 

 gesenkt werden. 



Aber noch zu einem anderen, dem Menschen 

 dienlichen Experiment greift der Entomologe. Wie 

 dort die Erhaltung einer Pflanze durch Vertilgung 

 der Schmarotzer bezweckt und erreicht wurde, 

 benutzte man hier das Insekt als Verderber einer 

 unbequemen Pflanze. Dönitz berichtet darüber: 

 Durch einen unbekannten Zufall wurde auf den 

 Hawaii-Inseln eine Wucherpflanze, Lantäha camara 

 L. eingeschleppt, deren Samen von gewissen Vögel- 

 arten gern gefressen wird, und die sich auf diese 

 Weise unaufhaltsam ausbreitete. Kein Ausgraben 



half, bis man auf die Idee kam, in Mexiko, der 

 Heimat der Pflanze, untersuchen zu lassen, wes-. 

 halb sie dort nicht schädlich auftritt. Der zu 

 diesem Zweck beauftragte Entomologe K o e b e 1 e 

 fand dort die Larven einer Fliege, Ägrömysa, die 

 die Lantana-Samen zerstört, es gelang, diese Fliege 

 nach Honolulu zu bringen und dabei deren natür- 

 liche Feinde (Parasiten) auszuschließen. Die frei- 

 gelassenen Tiere vermehrten sich bald ungeheuer 

 und verdarben die Lantanen so schnell, daß bereits 

 binnen Jahresfrist erkannt wurde, wie die Gefahr 

 beseitigt war. Es fehlte zuerst an jedem ein- 

 schränkenden Faktor für die Vermehrung der 

 Pflanze und wie in dem erstzitierten Fall das 

 Gleichgewicht zwischen den Tieren selbst wieder 

 hergestellt wurde, so sieht man hier durch Ein- 

 führung des fehlenden Faktors in Gestalt der Fliege 

 das Gleichgewicht in der Flora der Insel erreicht. 

 (Sitzungsbericht der Gesellschaft naturf. Freunde 

 1909 No. 6.) 



(Unter eigener Verantwortlichkeit des Verfassers.) 



Entomologie und Tierschutz. 



— Von Dr. Oskar Prochnow in Wendisch -Buchholz. — 

 (Fortsetzung.) 



Ich glaube, die Entscheidung bei der Wahl kann 

 nicht zweifelhaft sein, selbst wenn wir wissen, daß 

 es, wenn wir die letztgenannte Möglichkeit wählen, 

 ohne gelegentlich vorkommende „Tierquälereien" 

 nicht abgeht, ja, daß dabei so viele „unschuldige" 

 Tiere, „die uns doch nichts getan haben" (!), keines 

 natürlichen Todes sterben können, sondern „zer- 

 drückt, zerzaust und getötet" werden. 



Die Unterweisung der Kinder an der Hand eines 

 Schulbuches ist einmal nicht imstande, den Kindern 

 tieferes Interesse für den behandelten Gegenstand 

 einzuflößen; sondern sie lernen, wenn sie lernen, nur 

 für die Zensur oder — in manchen Fällen — zu 

 gunsten ihres Nervensystems. Sodann ist eine der- 

 artige Unterweisung in jedem Falle eine zu abstrakte, 

 terminologische und oberflächliche: es ist ein Ab- 

 quälen mit Namen, mit Blütendiagrammen oder mit 

 Tarsengiiedern, Mundgliedmaßen und Flügelgeäder. 

 Zeigt den Kindern lebende Tiere, iehrt sie, diese zu 

 züchten und zu sammeln! — und die Teilnahme der 

 Schüler wird euch beweisen, was ihnen zusagt; sie 

 werden mit Freuden spielend und „spielend" lernen. 

 Nur durch unmittelbaren Umgang ist Naturkunde 

 und Naturgenuß zu erlernen. 



Darauf würde uns Magnus Schwantje, ein Vor- 

 kämpfer des Tierrechtes, ein „Tierrechtler", erwidern: 

 Gewiß, die Kinder sollen die Naturobjekte möglichst 

 in natura beobachten; aber sie sollen sie nicht 

 sammeln. „Die Lebensgewohnheiten und die geistigen 

 und seelischen Fähigkeiten der Tiere kann man an 

 frei lebenden Tieren kennen lernen. Denn in der 

 Gefangenschaft ist das Tier doch fast immer in 

 allen (?) seinen Lebensäußerungen stark behindert, 

 es muß sich den mehr oder weniger unnatürlichen 

 Verhältnissen, in die der Mensch es gebracht hat, 

 anpassen, es degeneriert, ist ängstlich und verliert 

 seinen Lebensmut, weil es keine Freiheit genießt. 

 Das Fangen, Einsperren und Töten von Tieren wird 

 also in der Regel (?) nicht die Kenntnis von dem 

 Wesen der Tiere erweitern und vertiefen, wohl aber 

 oftmals ganz falsche Anschauungen von den Tieren 

 erzeugen und das Verständnis für die lebendige 

 Natur zerstören . . ." 



