10 Jahresbericht der Schles. Gesellschaft für vaterl. Cultur. 



Auch für diesen Fall ist eine Erklärung versucht worden. In den 

 Tropen pflegt am frühen Vormittag der Himmel unbedeckt zu sein, um 

 sich dann, wenigstens während der nassen Jahreszeit, zu bewölken, 

 Nachmittags gewaltige Regengüsse zu entsenden und sich Abends wieder 

 aufzuhellen. Während der Vormittagsstunden werden durch die Sonnen- 

 strahlen die rothen Stellen am schnellsten und stärksten, die weissen 

 am schwächsten und langsamsten erwärmt. Bei der Abkühlung der 

 Luft, welche Nachmittags eintritt und des Nachts erhalten bleibt, geben 

 die rothen Theile die aufgenommene Wärme schnell wieder ab, während 

 sie von den weissen weit länger festgehalten wird. Es wird also unter 

 allen Witterungsbedingungen in der Pflanze eine gewisse hohe Temperatur 

 gesichert, und diese dient, um es noch einmal hervorzuheben, dazu, die 

 Abgabe von Wasserdampf an die ohnehin schon feuchte Luft zu er- 

 möglichen. 



Die bisher angegebenen Erklärungen für die Buntblättrigkeit, d. h. 

 für daß Auftreten anderer Farben als der grünen an den Laubblättern, 

 sind durchaus nicht erschöpfend. So kann man bis jetzt die rothen 

 Succulentenblätter noch nicht in befriedigender Weise deuten und 

 ebensowenig den grössten Theil der lebhaft gelben Blattfarben. Jeden- 

 falls sind die Farben hinsichtlich ihrer Bedeutung und Entstehung bei 

 den Blüthen weit genauer erforscht als bei den Blättern, wo noch 

 manches Räthsel seiner Lösung harrt. 



In der Sitzung vom 19. October sprach Dr. ph.il. E. G. 0. 

 Müller über: 



Bedeutung und Aufgabe der Schulgärten. 



Die Frage nach der Bedeutung und Aufgabe der Schulgärten ist bis 

 jetzt noch nicht endgültig gelöst, sondern viel umstritten, denn die grosse 

 Anzahl der in den bedeutenderen Städten Deutschlands in den letzten 

 Jahren gegründeten Gärten werden nach sehr verschiedenen Grundsätzen 

 verwaltet. Daher ist die Schulgartenfrage eine echte Zeit- und Streit- 

 frage; und dies ist durchaus natürlich, da alles Neue sich erst gegen 

 ältere Anschauungen und ueue Angriffe durchkämpfen muss. In diesem 

 Streite der Meinungen ist es die Aufgabe aller derer, die ein näheres 

 Interesse an dieser Frage haben, ihr gegenüber Stellung zu nehmen. 

 Vor allem ist es Pflicht der naturwissenschaftlichen Lehrer, die Schul- 

 gartenfrage einer gewissenhaften Prüfung zu unterwerfen, und je ernster 

 ein Lehrer es mit seinem Unterrichte nimmt, desto gründlicher wird er 

 auch diese Frage in Erwägung ziehen. 



Auf die Frage, warum ich mich gerade berufen fühle, in dieser 

 Angelegenheit das Wort zu ergreifen, habe ich Folgendes zu erwähnen: 

 Bei der Gründung des grossen Breslauer Schulgartens am Göpperthain 



