II. Abtheilung. Obst- und Gartenbau-Section. 19 



gesprochenen Bedürfnisse der Lehrerschaft berücksichtigt 

 werden. Um dies zu erreichen, ist weiter nichts nöthig, als dass die 

 naturwissenschaftlichen Lehrer ihre Wünsche in Betreff des Pflanzen- 

 materials aufzeichnen und dass die so hergestellten Listen der Bebauung 

 des Gartens zu Grunde seiest werden. Vereinfacht wird dies Verfahren 

 dadurch, dass möglichst eine Einigung der Lehrer einer Anstalt durch 

 gemeinsame Verabredung erzielt wird. Die Gesammtheit der Listen 

 sämmtlicher Lehranstalten, für welche der Schulgarten 

 bestimmt ist, ist der Bebauungsplan des Gartens. Für 

 diejenigen, denen die Aufstellung eines solchen Planes zu viel Mühe 

 macht, existiren ja bereits Lehrpläne der verschiedenen methodischen 

 Leitfäden von Vogel, Baif, Terks u. s. w., und die Einführung eines 

 solchen Buches ist ziemlich gleichbedeutend mit der Einführung des 

 darin niedergelegten Planes, denn es liegt unbedingt im Interesse der 

 Schüler, wenn der Lehrer, soweit es irgend möglich ist, dem Gange 

 des eingeführten Leitfadens folgt, da so den Schülern der Repetitions- 

 stoff gegeben ist, der ihnen bei jeder Abweichung vom Leitfaden fehlt. 

 Gewiss sollen die Lehrer nicht Sklaven des Lehrbuches sein, sie haben 

 also das Recht, den Plan des Leitfadens zu modificiren. So lange dies 

 aber nicht offen ausgesprochen ist und wirklich begründet wird, ist man 

 berechtigt, den Lehrplan des eingeführten Leitfadens als Lehrplan des 

 Unterrichts überhaupt zu betrachten. Wenn also schon die Wünsche 

 der Lehrer an sich als Inhalt des Bebauungsplanes anzusehen sind, 

 so ist ganz besonders die in einem Lehrbuche festgesetzte und von den 

 Lehrern angenommene Pflanzenliste in den Bebauungsplan aufzunehmen. 



Es liegt natürlich sowohl im Interesse der Schule wie des Gartens, 

 dass an der einmal aufgestellten Liste festgehalten wird und sie nicht 

 öfter ohne triftige Gründe geändert wird. Damit darf aber nicht gesagt 

 werden, dass der ursprüngliche Plan nun unveränderlich feststehen müsse, 

 denn jede menschliche Einrichtung hat ihre Mängel, vor allem aber stellen 

 sich bei allen neuen Einrichtungen fast ausnahmslos nach einiger Zeit 

 Schäden ein, die man bei der Anlage nicht berücksichtigt hat, ja nicht 

 einmal berücksichtigen konnte. Es muss deshalb den Lehrern 

 gestattet sein, ihre Wünsche nach Verbesserungen zur Aus- 

 sprache zu bringen, was am geeignetsten durch jährlich sich 

 wiederholende Conferenzen der naturwissenschaftlichen 

 Lehrer zu verwirklichen ist. 



Aber die ausreichende Lieferung sämmtlicher Pflanzen, welche den 

 Bedürfnissen der Lehrer entsprechen, ist noch nicht genügend für den 

 Unterricht, wenn nicht feste Principien vorhanden sind, nach denen die 

 Pflanzen in die einzelnen Lieferungen vertheilt werden, denn die Aus- 

 wahl der zu einer Lieferung zu vereinigenden Pflanzen darf durchaus 

 nicht eine beliebige sein, da sonst der Unterricht erheblich darunter 



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