I. Abtheilung. Hygienische Section. 



richtsresultate würden sich schon besser gestalten, wenn man die dem 

 Lautsprechunterricht kaum oder nur sehr schwer zugänglichen schwach- 

 begabten Taubstummen in besonderen Anstalten, wie in Schleswig und 

 Wilhelmsdorf, vereinigte, oder, wie z. B. in Baden, Einrichtungen schüfe 

 derart, dass eine gemeinsame Vorschule für alle Taubstummen ein- 

 gerichtet würde, die Schwachbegabten Zöglinge aber dann dauernd in 

 dieser Anstalt verblieben, während die übrigen, für den normalen Unter- 

 richt qualificirten Taubstummen nach hinlänglicher Vorbereitung anderen, 

 dem gewöhnlichen Lehrplan folgenden Anstalten zugewiesen würden. 

 Auch die Einrichtung besonderer Kindergärten für Taubstumme würde 

 die spätere Erziehung erheblich erleichtern. 



Die wesentlichste Förderung aber würde der Lautsprechunterricht 

 dadurch erfahren, dass man darauf Bedacht nähme, die bei den Taub- 

 stummen nachgewiesenen Hörreste für den Unterricht nutzbar zu 

 machen. Die Versuche, diese Hörreste durch consequente methodische 

 Uebung weiter zn entwickeln, neuerdings wieder angeregt durch Prof. 

 Urbantschitsch in Wien, sind schon alt. Die Resultate stellten sich 

 aber bei sorgsamer Prüfung so geringfügig dar, dass man auf Verwen- 

 dung dieser Methode in grösserem Umfange verzichtete. Auch jetzt 

 wird man Enttäuschungen nur dann aus dem Wege gehen, wenn man 

 sich mit den Versuchen auf die dafür geeigneten, mit nachweisbaren 

 Hörresten ausgestatteten Taubstummen beschränkt. Man wird allerdings, 

 um die Abwesenheit jeden Hörrestes, um totale Taubheit bei einem 

 Taubstummen annehmen zu dürfen, diesen wiederholt und zu verschie- 

 denen Zeiten untersuchen müssen und gut daran thun, selbst in solchen 

 Fällen kurze Zeit Hörübungen anstellen zu lassen, um ein zuverlässiges 

 Urtheil zu gewinnen. 



Bei Taubstummen finden sich vielfach Hörreste. In den ver- 

 schiedenen Statistiken schwankt die Zahl der Totaltauben in Taub- 

 stummen-Anstalten zwischen 20,8 (Ludwigsluster Anstalt) und 72 (Würt- 

 temberg). Die Ziffern sind z. T. auch abhängig von der bei der Auf- 

 nahme in die Taubstummen- Anstalten geltenden Grundsätzen; in Däne- 

 mark z. B. werden überhaupt alle Schüler, welche wegen Schwer- 

 hörigkeit dem gewöhnlichen Schulunterricht nicht folgen können, in die 

 Taubstummen- Anstalten verwiesen. 



Von maassgebender Bedeutung für die Beurtheilung der Wirksamkeit 

 von Hörübungen sind die Resultate der pathologisch-anatomischen Unter- 

 suchung der Gehörorgane Taubstummer. Hier finden sich, neben totaler 

 Zerstörung bezw. congenitalem Defect des Labyrinths, vielfach auch be- 

 beschrünktere Veränderungen, welche an und für sich durchaus noch 

 nicht nothvvendig zu completer Taubheit führen müssen. In solchen 

 Fallen kann man a priori die Möglichkeit eines mit Hörübungen zu er- 

 zielenden Erfolges nicht ausschliessen. Wenn aber auch bei solchen 



