Sß Jahresbericht der Schles. Gesellschaft für vaterl. Culttir. 



Nun kann man ja sofort einwenden, und mit Recht ein- 

 wenden, daß man doch der Schule nicht zur Last legen kann, 

 was durch die Fehler der häuslichen Erziehung verschuldet, was 

 durch erbliche Disposition vorbereitet ist. Ich habe schon vorhin 

 selbst darauf hingewiesen, daß das Schülermaterial hier eine große 

 Rolle spielt und daß die hohen Anforderungen der Schule er- 

 gänzend hinzutreten, um die nervösen Störungen hervorzurufen. 

 Wie dem aber auch sei, jedenfalls ist die Zahl der Nervösen 

 sehr groß, wird bis zu 50 pCt. angegeben, und es ist die ernstliche 

 Aufgabe der Schulhygiene, hier helfend einzugreifen. 



Es giebt aber auch eine Reihe von Schülern, bei denen von 

 erblicher Belastung nachweislich nicht die Rede ist, und die doch 

 dieselben Krankheitserscheinungen aufweisen, das sind diejenigen, 

 deren Fähigkeiten den Anforderungen der Schule nicht gewachsen 

 sind. Auch hier darf man doch' wohl der Schule die Schuld 

 nicht beimessen. 



Aber es ist doch nicht zu leugnen, daß doch auch körperlich 

 gesunde und normal begabte Kinder wenigstens zeitweise und 

 besonders in den höheren Klassen, also zur Zeit der Pubertät, 

 in ihrer Elasticität und körperlichen und geistigen Frische nach- 

 lassen und Zeichen von Ermattung, Zeichen von neurasthenischer 

 Erkrankung darbieten. 



Es ist nicht wegzuleugnen, daß die große Zahl der Unter- 

 richtsfächer, die Zahl der Unterrichtsstunden, die Häufung der 

 häuslichen Arbeiten, die mannigfachen Gemütseindrücke während 

 des Schullebens, vor allem das drohende Gespenst des Examens 

 in den höheren Klassen zu mannigfachen Störungen und Er- 

 krankungen des Nervensystems führen. Und so bleibt doch als 

 wesentliche Ursache der nervösen Erkrankungen die „Ueber- 

 bürdung" zurück. Ich möchte hier an das Wort Paulsens 

 erinnern: „Die Ueberbürdungs frage ist der Angelpunkt, um 

 den sich die schulpolitische Bewegung dreht." 



Es ist die ernste Aufgabe der Zukunft, durch verständnis- 

 volles Zusammenwirken der Pädagogen und der Aerzte hier 

 Wandel zu schaffen. 



Es wird ihrer Beurteilung anheimzugeben sein, ob die nervös 

 Veranlagten oder die nervös Gewordenen den Anforderungen der 

 Schule gewachsen sind, ob ihnen der Rücktritt aus der Schule 

 ganz oder zeitweise anzuraten ist; sie müssen ärztlicher Fürsorge 

 überwiesen werden. Hier ist der Fall besonders gegeben, wo 

 Schule und Haus gemeinschaftlich wirken, wo von der Schule 

 aus segensreich eingegriffen werden kann in das Leben und 



