der Schles. Gesellsch. £. vaterl. Cultur. 135 
glücklichsten Algensammler in den weitesten Kreisen der botanischen 
Welt bekannt gemacht. 
Charakteristisch für Hilse’s pietätvolles Herz ist bei diesen bota- 
vischen Sammlungen und Bestimmungen, dass er mehrere species novae 
nach verehrten botanischen Freunden und -Gönnern benennt so 843 Pin- 
nullaria und 1836 Schizosiphon Rab euhorstii, 1523 Coelosphaerium Wi- 
churae, 965 Frustularia und 1775 Symphyosiphon Wimmeri, 1021 Epi- 
Ihemia und 2220 Gloeocapsa Goeppertiana, 962 und 1713 Stauroneis 
Cohnii. Die umfassendsten Sammlungen sind aus dem Anfang der 60er 
Jahre, also aus der Zeit vor seiner Uebersiedelung nach Breslau; aber 
- eine ganze Doppeldekade (2201—20) ist noch im Jahre 1870 vollendet. 
Zur Kennzeichnung seines in Strehlen entwickelten rastlosen Fleisses 
diene noch die Mittheilung, dass der dort in je einem Winter durch Auto- 
didaxie so viel Lateinisch, Englisch und Französisch erlernte, dass er 
wissenschaftliche Werke, die in einer jener Sprachen geschrieben waren, 
zu verstehen vermochte. Unerwähnt darf auch nicht bleiben, dass Hilse 
nicht nur die edle Musica weiter pflegte (zu welchem Zwecke er sich 
ein gutes Pianoforte anschaffte), sondern auch eine anmuthige poetische 
Begabung entwickelte, welche in Strehlen so geschätzt wurde, dass man 
ihn bei allen möglichen sinnigen und unsinnigen Gelegenheiten auch nach 
dieser Richtung in Anspruch nahm. 
Im Herbst 1865 kam er nach Breslau. Dort war damals von den 
städtischen Behörden die Gründung einer Mittelschule in Angriff genom- 
men worden. Wen anders konnte der Schulrath Wimmer, der ein so 
ausserordentlich feines Verständniss für menschlichen und pädagogischen 
Werth hatte, zur Pflege der Naturwissenschaften an dieser hoffnungs- 
vollen neuen Anstalt berufen, als unseren Hilse!*) Aber passte Hilse 
überhaupt nicht in ‘das geräuschvolle, liebeleere Treiben einer grossen 
Stadt, so war er auch keineswegs zufriedengestellt durch die Verthei- 
lung des Unterrichts nach dem Fachsystem. Schon in Strehlen hatte er 
sieh dagegen möglichst zur Wehr gesetzt; noch weniger aber behagte es 
ihm, dass er in Breslau fast ausschliesslich mit naturwissenschaftlichem 
Unterricht betraut wurde. Wohl war ihm diese Wissenschaft eine hohe 
himmlische Göttin, und wer Hilsens Herz nicht kannte, musste glauben, 
es seiihm eine wahre Wonne, seine Schüler in deren Dienst einzuweihen. 
Doch nein, in seinem Verhältniss zu den Schülern fühlte der herzige 
Mann weit mehr das Bedürfniss, eine innigere Beziehung zu diesen an- 
zuknüpfen, sie allseitig zu erfassen und zu veredeln, und das glaubte er 
in weit höherem Maasse im Klassenunterricht erreichen zu können; die 
Unterweisung einer einzigen Schulklasse blieb sein pädagogisches Ideal, 
*) „Ich stelle Ihnen einen Gelehrten vor‘‘ — sagte Wimmer, als er Hilse in 
den Lehrerrath der Mittelschule einführte. 
