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» flamande se distingue en ce qu’elle a la correction du 
vrai apparent. » 
Suivant l’auteur : « Une bonne couleur, c’est la réunion 
« des qualités suivantes : vérité, variété, lumière, vi- 
» gueur, harmonie, opposition , richesse, éclat. » 
Une distinction très-intelligente de l’auteur, c’est celle 
du vrai rare et du vrai ordinaire. Combien de peintres 
cherchent les effets exceptionnels extraordinaires; c’est 
aller à l'encontre des principes de l’école flamande qui re- 
cherche avant tout le vrai habituel, celui qui nous frappe 
tous les jours. 
Après les belles et lumineuses démonstrations, dont je 
ne puis vous donner qu’une idée bien incomplète, l’auteur 
se résume ainsi : 
« Ce qui constitue l’originalité de l’école flamande, c’est: 
» Au point de vue de la composition : l’habileté dans la 
variété, la grandeur, le mouvement, l'expression, l’har- 
monie, les lignes synthétiques, l’agencement. 
» Au point de vue du dessin : le choix de la forme 
pittoresque, de la forme grande mais vraie, de la forme 
qui se prête au mouvement, à l’expression, à la couleur et 
à toutes les exigences de l’art. 
» Au point de vue de la couleur : la supériorité sur 
toutes les écoles dans l’art de distribuer la lumière et 
l'ombre; de porter haut l’éclat, la vigueur, la vérité, l’har- 
monie. » 
Et pour mieux montrer en quoi consiste l’individualité 
de l’école, 1l ajoute : 
« L'école florentine se distingue par fe dessin; l’école 
» vénitienne se distingue par la couleur ; Pécole lombarde 
» se distingue par le clair-obscur; l’école hollandaise se 
» distingue par la vérité, le fini; l’école flamande, elle, se 
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