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Felix Rendschmidt, 



er weilt seit dem 13. August 1853 nicht mehr unter den Sterblichen, sondern ist hinüber gerufen wor- 

 den in das Reich des Lichts und des Friedens; versammelt ist er worden zu den Lieben und Treuen, 

 die ihm vorangegangen und mit denen er mit rüstiger Kraft am heiligen Dom des Jugendtempels fast ein 

 halbes Jahrhundert gearbeitet. 



So gross unser Schmerz über seinen Verlust ist, so gereicht es uns doch zum Trost, dass wir ihm 

 noch in diesen Räumen vor dieser Versammlung und in diesen Blättern, denen er stets eine freundliche 

 Theilnahme schenkte, ein Wort des Andenkens widmen können. — 



„Felix Rendschmidt, Oberlehrer am Königl. katholischen Schullehrer-Seminar zu Breslau und 

 Rektor der damit verbundenen Uebungsschule zu Breslau, wurde zu Rosenberg in Oberschlesien den 

 30. Mai 1786 geboren. Der Vater, welcher erst als Geselle lesen gelernt hatte und den Werth des 

 Unterrichts zu schätzen wusste, schickte den Knaben früh zur Schule. Dieselbe befand sich aber in 

 einem kläglichen Zustande. Der Rektor war ein eifriger Musikus, jedoch ein lauer Schulmann. Sein 

 Unterricht beschränkte sich auf Lesen, Schreiben und Musik. Die Lehrweise bestand im gedankenlosen 

 Einüben und Auswendiglernen. Da der Vater die geringen Fortschritte des Knaben wahrnahm, schickte 

 er ihn in die neu errichtete evangelische Schule, an welcher ein tüchtiger Lehrer, Marquard, an- 

 gestellt war. Hier ging es in verschiedenen Lehrzweigen vortrefflich. Besonders anziehend trug M. die 

 Geographie vor. Er regte in dem Knaben eine heftige Begierde an, fremde Länder zu sehen, die ihn 

 auch zu dem Entschluss antrieb, das Handwerk des Vaters zu erlernen, um in allen Erdlheilen wandern 

 zu können. Nach dem Wunsche der Eltern sollte er ein Geistlicher werden, weshalb er 1799 auf das 

 Gymnasium nach Oppeln ging. Dort wohnte er im Dominikaner-Kloster, wo er täglich früh um 5 Uhr 

 bei einer kirchlichen Andacht, sowie Sonntags während des Amtes die Orgel zu spielen hatte und dafür 

 Wohnung und Kost erhielt. Die Neigung zum geistlichen Stande konnte indess, obgleich ihm der Gym- 

 nasial-Unterricht nicht schwer fiel, keine Wurzel fassen. Er bestimmte sich für den Schulstand und 

 trat, nachdem er sich vorher noch in der Musik vervollkommnet hatte, mit vollendetem 18. Jahre in das 

 katholische Schullehrer-Seminar zu Breslau ein. Nach einer 6 monatlichen Vorbereitungszeit (so lange 

 dauerte damals der Cursus) wurde er mit sehr guten Zeugnissen entlassen und für anstellungsfähig er- 

 klärt. Noch in demselben Jahre erhielt er den Ruf als Rektor an die katholische Schule zu Landsberg 

 im Rosenberger Kreis. Voll Eifer und Liebe für das Schulwesen begann R. sein Wirken und erwarb 

 sich bald Achtung. Der Umgang mit mehreren gebildeten Personen des Städtchens trug viel zu seiner 

 Bildung bei. Vorherrschend blieb der Trieb zur Vervollkommnung im Lehrfache. 



Die Morgendämmerung im Schulwesen war eben angebrochen; Verbesserungen in einzelnen Thei- 

 len fingen schon an bemerkbar zu werden; gute Schulschriften wurden begierig gelesen und manche 

 Vorschläge in Ausführung gebracht. R. war einer der ersten unter den Lehrern jener Gegend, welcher 

 die Lautirmethode auf das Lesen des Polnischen übertrug. In Ermangelung grosser Druckbuchstaben 

 für die Wandtafel schnitt er solche aus Mappe, befestigte die Häkchen und Punkte durch Drähte so, 

 dass sie in der Ferne schwebend erschienen. Die Kinder lernten mittelst der natürlichen Benennung der 

 Lautzeichen bald und sicher lesen. Er führte ferner die Verstandes-Uebungen als einen wesentlichen 

 Unterrichts-Gegenstand ein, betrieb sie erst in der polnischen, dann in der deutschen Sprache, und hatte 

 die Freude wahrzunehmen, wie in Kurzem den polnischen Zungen das Deutsche geläufig wurde. In 

 gleicher Weise ging es an das Rechnen ;und die übrigen Unterrichtsfächer. Er hatte grosse Schwie- 

 irgkeiten zu überwinden und erfuhr, was es heisst, eine verwahrloste, rohe Jugend für Bildung empfänglich 

 zu machen, sie an Zucht und Gehorsam zu gewöhnen und überhaupt in zwei Sprachen zu lehren. — 



