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5) jeder Gegenstand sei möglichst ein bestimmt auszusprechender; 



6) das Interesse des Schülers muß rege erhalten werden und er die Lust nie verlieren; 



7) Bildung des guten Geschmacks und Schönheitssinnes; 



8) der Schüler soll befähigt werden, selbstständig nach der Natur zu zeichnen oder etwas frei zu 

 entwerfen. Das Naturzeichnen selbst eignet sich in Volksschulen nicht wegen lokaler Schwie- 

 rigkeiten hinsichtlich des Raumes und der Beleuchtung; 



9) der Zeichenunterricht soll in allen Theilen auf bestimmt ausgesprochenen Regeln beruhen. Der 

 Schüler soll also nicht blos Gegenstände gedankenlos nachmalen, sondern sich jedes Striches, 

 sowohl in der Contour als auch im Schattiren bewußt werden. Nur so wird er fähig selbst- 

 ständig zu werden; 



10) da das Zeichnen für fast alle Berufsfächer in Anwendung kommt und bei den meisten unent- 

 behrlich ist, so soll der Schüler stets durch das Zeichnen noch etwas anderes lernen und 

 Fertigkeiten erwerben, die im Leben nützlich werden können; 



11) alle sich bietenden Vortheile müssen gezeigt und am geeigneten Orte angewendet werden; 



12) die Grundlage des ganzen Zeichnens ist das Erkennen und Nachbilden der Naturkörper und 

 ihrer Grundformen. Folglich muß eine Betrachtung derselben dem Zeichenunterricht vorangehen 

 und ihn unausgesetzt begleiten. 



Nach diesen Grundsätzen ist nun mein Unterrichtsplan entworfen. 

 Der Zeichenunterricht zerfällt in 4 Hauptabtheilungen: 



1) die Lehre von den Formen; 



2) die Lehre von der Schönheit; 



3) das Elementarzeichnen; 



4) das Fachzeichnen. 



1. Die Lehre von den Formen. 



Durch das Zeichnen sollen irgend wie Formen aus der Körperwelt dargestellt werden. Alle Körper- 

 formen lassen sich von einer einzigen Urform ableiten, und dies ist die Kugel. 



Zunächst unterscheiden wir 3 Hauptformen: den Würfel, die Walze und die Kugel. Alle 

 Uebrigen sind nichts als Veränderungen dieser 3 Formen* durch Streckung, Druck, Verkürzung, Aushöhlung 

 und Theilung. Diese 3 Körper bilden also die eigentliche Grundlage für den ganzen Zeichenunterricht. 



Ich will nun versuchen die Formen zu zergliedern. 



Jeder Naturkörper erfüllt einen Raum und zwar nach 3 Dimensionen, welche man als Länge, 

 Breite und Dicke bezeichnet. — Es giebt also keinen Körper, der nicht in allen 3 Ausdehnungen 

 existirte; man kann jedoch in Gedanken von einer oder 2 dieser Ausdehnungen absehen, so daß man 

 einen Körper entweder bloß nach seiner Länge oder Breite allein, oder nach Länge und Breite, oder 

 endlich ganz vollständig nach Länge, Breite und Dicke betrachtet. Darnach unterscheidet man die Körper 

 blos als körperliche Längen (Haar) oder als Längen und Breiten, Flächenkörper, (Bänder, Blätter etc.). 

 Siehe Fol. 22. Form. 



Aus dem Würfel entsteht die Säule, die Spitzsäule und das Viel flach. Alle diese Körper 

 haben ebene Flächen, gerade Kanten und Ecken. Sie führen auch den Namen eben fläch ige oder 

 prismatische Körper. 



Aus der Walze bildet sich der Kegel. Beide haben ebene und unebene Flächen, krummlinige 

 Kanten und keine Ecken, (der Kegel hat wohl eine Spitze aber keine Ecke). Sie führen den Namen 

 gemischtflächige Kegel. 



