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Das Elementarzeichnen besteht: 1) in Uebung der Linien und Flächen; 2) in der Lehre vom 

 Schatten, und 3) in der Lehre von der Perspective. 



Das Fachzeichnen besteht, so weit ich es bis jetzt ausgeführt habe, in folgenden Fächern; 



1) Landschaftszeichnen; 2) Pflanzenzeichnen; 3) Arabeskenzeichnen; 4) Kopfzeichnen; 5) Fguren- 

 zeichnen 6) Thierzichnen; 7) Bau- und Maschinenzeichnen; S) Wissenschaftliches und Industrielles Zeich- 

 nen; 9) Plan- und Land-kartenzeichnen. 



Jedes dieser Fächer steht als etwas für sich abgeschlossenes Ganzes da, und hier kommt haupt- 

 sächlich der Grundsatz in Anwendung, daß neben dem Zeichnen noch ein anderer Zweig des 

 Wissens gelehrt werden soll. 



Das Elementarzeichnen begreift Folgendes in sich: 



I. Die Linien. 



Die Linien zerfallen in gerade und krumme. Die geraden sind entweder wagerecht, senkrecht oder 

 schräg. Die krummen sind alle hervorgegangen aus dem regelmäßigen oder unregelmäßigen Bogen. Die 

 Uebungen der verschiedenen Linien habe ich nun in 8 Heften systematisch vertheilt, die ich hiermit 

 vorlegen werde. Ich beginne nicht, wie dies fast allgemein gebräuchlich ist, mit dem Zeichnen aus 

 freier Hand, sondern mit dem Linealzeichnen, und alle Uebungen des 1. und 2. Heftes dürfen nur mit 

 Lineal und Maaß gezeichnet werden. Die Gründe hierzu sind folgende: 1) halte ich es für eine Thor- 

 heit zu verlangen, daß der Anfänger sogleich das Schwerste, gerade Linien aus freier Hand, zeichnen soll; 



2) muß sich der Schüler zuvor das Bild einer glatten, reinen, geraden Linie einprägen. Er wird dann, 

 wie ich aus Erfahrung weiß, auch aus freier Hand dieselben weit reiner und bestimmter darstellen; 



3) gerade in Elementarschulen, aus denen sich später die Handwerker ergänzen, sind das Linearzeichnen 

 und die damit verbundenen Vortheile und Hilfsmittel von der größten Wichtigkeit; 4) dadurch, daß der 

 Schüler ganz genau die Verhältnisse abmißt, erhält er nur ganz richtige proportionirte Zeichnungen und 

 prägt sich wiederum nur die wirklich richtigen und schönen Formen ein, so daß er dann auch die Fehler 

 seiner aus freier Hand gezeichneten Figuren leichter einsieht. Uebrigens ist es für den Anfänger auch 

 gar nicht so leicht, selbst mit Lineal und Maaß geradlinie Formen zu zeichnen. 



Beim Linealzeichnen kommt es nun sehr auf die Benutzung des Lineals, Maaßes und Stiftes an. 

 Dabei muß ich im Allgemeinen erwähnen: das Zeichnen auf der Schiefertafel halte ich in jeder Be- 

 ziehung für schädlich, ganz besonders auch, weil der Schüler die Linien, die schwarz sein sollen, sich 

 gewöhnt, weiß zu sehen, und es ihm dann schwer fällt, den Begriff der Schattenlinien aufzufassen. — 

 Das Lineal muß stets nach dem Lichte gewendet werden und bewegt sich eigentlich nur in einem Halb- 

 kreise. — Man lasse nur an der oberen Kante des Lineals entlang ziehen, nicht nach der unteren, 

 weil man sonst die gezogene Linie nicht sieht und eben so wenig die aufsteigenden Linien zur Verbin- 

 dung. — Der Bleistift werde mehr senkrecht gehalten, wodurch die Linien feiner und schärfer werden. — 

 Die Unterlage zum Zeichnen auf Papier sei durchaus nicht weich wie beim Schreiben, sondern 

 gleichmäßig und hart. Der Bleistift ist ein ganz anderes Instrument als die elastische Feder. (Ich 

 lasse unter das Blatt im Zeichenbuche deßhalb x / 4 Bogen glatte Mappe legen.) Ueberhaupt kann man 

 nicht dieselben Regeln des Schreibens auf das Zeichnen anwenden. Bei der Schrift hat die Hand sich 

 immer nur in einer Richtung zu bewegen, beim Zeichnen aber nach allen denkbaren. Darum kann, je 

 nach Bedürfniß, weder die Lage des Blattes, noch die Haltung des Stiftes immer dieselbe sein und man 

 verlangt oft Unmöglichkeiten vom Schüler. 



II. Se hallen lehre. 



Damit sich, wie erwähnt, das Schattiren mit der Perspective verbinden kann, müssen die Haupt- 

 regeln desselben der Perspective vorangehen. 



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