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mit der Errichtung von Mittelschulen für solche Knaben, die keine der höheren Schulen frequentiren 

 können und mit dem Ziel der jetzigen Elementarschulen ihr Bildungsbedürfniss nicht befriedigt finden, 

 ungesäumt vorginge. Es dürfte gerade nicht so schwierig sein, solche Schulen zu schaffen, wenn 

 man hier, wie dies in Leipzig der Fall ist, einzelne 3 klassige Knaben-Elementarschulen zu 4 — 5 klassi- 

 gen erweiterte. Zwei bis drei solcher Schulen genügen jedoch nicht, es würden deren wenigstens 6 

 bis 8 erforderlich sein. Es wurde auf Leipzig hingewiesen und auch Magdeburgs gedacht, wo man mit 

 Energie mit der Errichtung von Mittelschulen vorgegangen ist. Sollten dem grossen Breslau, der zwei- 

 ten Residenzstadt des preussischen Staates, die Mittel dazu fehlen, was Noth thut? Es wurde vom Vor- 

 tragenden rühmend hervorgehoben, was Breslau in kürzester Zeit für sein Schulwesen in's Werk gerich- 

 tet; dagegen machte aber auch einer der Anwesenden bemerklich, dass Breslau des Guten keineswegs 

 zu viel gethan, sondern nur angefangen , habe , eine alte Schuld möglichst rasch zu tilgen und dem 

 schreiendsten Bedurfniss abzuhelfen. Länger konnte es nicht bleiben, wie es gewesen; es liege noch 

 viel, viel zu beseitigen vor. Ein grosser Theil der Schullokale z. B. sei einer Hauptstadt wie Breslau 

 gänzlich unwürdig, sie stehen in grellstem Kontrast zu den freundlichen Schulräumen auf der Garten- 

 strasse f auf der Tauenzienstrasße, an der Goldbrücke, im Wäldchen und auf dem Ritterplatze. Dazu 

 Kommt die Ueberfüllung der Klassen mit Schülern, namentlich in der untersten Klasse, der einem 

 alten, aber falschen Prinzipe nach die meisten Schüler überwiesen werden, wodurch die Möglichkeit ei- 

 net gehörigen Grundlegung verhindert wird. Die Sitzung füllte zwei Stunden aus und war durch die 

 Diskussion eine der lebendigsten und anregendsten. 



Aus dem Vortrage des Herrn Privat-Docenten, Pastor Dr. Suckow, gehalten am 2. Juli: 



Ueber Zweck und zweckmässige Einrichtung von Mittelschulen in der Stadt und auf 



dem Lande. 



In dem freien Vortrage, welchen Herr Dr. Suckow über das bezeichnete Thema am 2. Juli hielt, 

 führte er zunächst den Beweis, dass die klare und erschöpfende Feststellung des Zweckes, daher auch 

 des Wesens oder Begriffs der Mittelschule weder aus dem Wortlaute, noch aus dem durch die gegen- 

 wärtigen Uebelstände in der Einrichtung der Elementar- und der höheren Schulen fühlbar gewordenen 

 Bedürfnisse sich entwickeln lässt. 



Denn im Allgemeinen lässt sich aus dem Wortlaute „Mittelschule" wohl herleiten, dass sie we- 

 der Elementarschule noch höhere sein soll, sondern eine Mischung von beiden in der Art, dass dadurch 

 ein von beiden specifisch (der Art nach) verschiedenes Gepräge hervortritt. Aber damit ist gerade 

 die Hauptfrage nicht beantwortet, von welcher Art die Mischung sein soll. Die Bestimmung ist also 

 nicht erschöpfend. 



Aber auch die Betrachtung des Bedürfnisses kann uns auf unserem gegenwärtigem Standpunkte 

 nicht dazu führen. Denn 1) betrachten wir die Uebelstände. a) Gesetzt, die Elementarschule könnte 

 leisten, dass viele Kinder schon mit 12 Jahren fähig für die höheren Schulen würden, so sind zwei Fälle 

 denkbar: entweder findet für die älteren Kinder kein Fortschritt statt, oder er findet statt. Nehmen wir 

 den ersten Fall an. Sollen nun die Eltern, die ihre Kinder nur für den mittleren Gewerbestand bestim- 

 men, sie länger in der obersten Klasse bis zum vollendeten 15. Jahre ohne Fortschreiten lassen? Dies 

 wäre schon an sich ein Uebelstand; aber noch grösser würde er, wenn Meinung. der Eltern und Nei- 

 gung der Kinder sich änderten. Diese wären 14 Jahre alt geworden, und müssten dann noch wenig- 

 stens 8 Jahre auf der höheren Schule zubringen, also 22 Jahre alt werden. Nehmen wir nun an, sie 



