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aufzufordern; die Eltern aber sind verpflichtet und berechtigt, die Mittel zu bewilligen und den von der 

 Kirche unter Mitwirkung der Eltern angestellten Lehrern ihr Elternrecht zu übertragen in Unterricht und 

 erziehlicher Behandlung der Kinder; 



dass es zwei Hauptgattungen von Schulen giebt, Elementar- und höhere Schulen. Bei jenen Reli- 

 gionsunterricht Hauptsache, Unterricht für den besonderen Lebensberuf Nebensache. — Bei diesen: Aus- 

 schliessliche Bildung für den höheren besonderen Lebensberuf; zugleich aber auch Einwirkung auf die 

 Sittlichkeit durch Geschichtsunterricht und Geschmacksbildung. 



Ausserdem, dort ein von allen Kindern seitens der Kirche zu forderndes Minimum von Bildung 

 (nicht seitens des Staats; es ist ein Irrthum, dem Staate diese gehässige Pflicht aufzubürden); hier wird 

 die höhere Bildung nicht von allen gefordert; daher wird dem freien Willen der Eltern überlassen, ob 

 sie ihre Kinder an dieser höhern Bildung Theil nehmen lassen wollen. 



Der Vortragende bestimmte daher den Begriff' der Mittelschule zwar im Allgemeinen so wie oben; 

 die Art der Mischung aber ist folgende: 1) Mit der Elementarschule hat sie den kirchlichen Cha- 

 rakter und eine bestimmte Grenze des Alters der Kinder gemeinschaftlich. Die Grenze ist nämlich, wie 

 dort, das vollendete 15. Jahr, mit seltenen Ausnahmen das 16. Jahr. Der kirchliche Charakter spricht 

 sich darin aus: die Lehrer sind sämmtlich kirchliche Beamte. Rücksichtlich des Unterrichts: Verpflich- 

 tung zum Religionsunterrichte besteht für Alle. Beziehung der übrigen Unterrichtsgegenstände auf die 

 Religion, so dass sie Hilfsmittel für diese ebensosehr wie Bildungsmittel für den besondern Beruf werden, 

 wenn sie auch nur Hilfsmittel sein sollten, um formale Bildung zu erhöhen und Abwechselung hervor- 

 zubringen. 2) Mit den höheren Schulen hat sie a) die Freiheit gemeinsam rücksichtlich des Eintritts in 

 die Mittelschule; b) eine höhere Stufe der Bildung, die weder Staat noch Kirche als Minimum, sei's im 

 strengeren oder milderen Sinne, fordern darf. 3) Diese Mischung schliesst nicht aus die Theilung der 

 Mittelschule in zwei besondere Arten, nämlich Stadt- und Landmittelschule, insofern eine unvoll- 

 kommenere und eine vollkommenere Darstellung des Begriffs durch die vorhandenen menschlichen Ver- 

 hältnisse, durch die nothwendige Scheidung von Stadt und Land geboten ist. 



Hierauf (und dies war der zweite Haupttheil der Abhandlung) legte der Vortragende drei in's Ein- 

 zelne gehende Unterrichtspläne vor, von denen der erste eine Land- und Mittelschule in ihrer engen 

 Verknüpfung mit den Elementarschulen derselben Kirchengemeinde darstellte; der zweite zeigte die Ein- 

 richtung einer mehrklassigen Elementarschule in grossen Städten, insofern sie zugleich für die Mittel- 

 schule vorbereiten soll. Darauf entwarf er das Bild einer zweiklassigen Mittelschule. Zuletzt hob er 

 das Wichtigste aus diesen Darstellungen in folgenden allgemeinen Bemerkungen hervor: 



1) Rücksichtlich der Kinder, a) Trennung der Geschlechter in den oberen Elementarklassen und 

 in der Mittelschule, nicht aber in den unteren Elementarklassen, b) Theilung der Kinder der 

 Mittelschule in zwei natürliche (d. h. den Zeitraum eines Jahres umfassende) Klassen. 



2) Unterrichtsgegenstände, a) Zum Elementarunterrichte tritt neu hinzu in der Mittelschule: Fran- 

 zösische Sprache, Geometrie, Statik, Mechanik und Zeichnen. Erstere aber, damit eine genauere 

 Kenntniss und Fertigkeit in der Muttersprache angebildet, und damit vermöge der lateinischen 

 Terminologie der Grammatik auf die alten Sprachen in den höheren Schulen vorbereitet werde; 

 b) Religionsunterricht und Realien zwar weiter fortschreitend in der Mittelschule als in der 

 Elementarschule, aber Grenze des Unterrichts in der letzteren da, wo die untersten Klassen der 

 höheren Schulen beginnen. Der Realunterricht wie die Geschmacksbildung ist an ein Lesebuch 

 angeschlossen, welches in einem besonderen Theile die Realien, in einem andern eine Blüthen- 

 lese deutscher Aufsätze und Gedichte enthält. 



